为什么高中不义务教育？
这是由我们国家的国情来决定的。由于我国人口众多，而经济发展尚处于社会主义初级阶段，国家财政尚不足以承担全民高中义务教育成本。建国后直到改革开放初期，我国经济教育都比较落后，国家的主要任务是消除贫困和文盲。直到本世纪初，经济能力增强了，才开始普及九年义务教育。不过前些年有个别财政富裕地区已经试点推行高中义务教育。相信随着综合国力的提升，总有一天会普及高中义务教育。
12年义务教育成绩差也能上高中吗？
12年义务教育？目前，我国只有9年义务教育，没有12年之说。学前教育不属于义务教育，但现在上小学的实际情况是没有接受学前教育，小学入学比较难。而现在的家长谁愿意让自己的孩子输在起跑线上。高中阶段也不属于义务教育。目前我国义务教育实行6•3学制（即小学6年，初中3年）。所以，12年义务教育的说法是错误的。自2020年开始，我国普及高中教育，这也就意味着，所有初中毕业生都有高中上（好坏还是有区别）；但这也不意味着高中属于义务教育，你该交的费用还必须交。
义务教育四个组成部分？
义务教育的特征主要表现在四个方面，即强制性、公共性、免费性和普遍性。义务教育的全面免费是从2008年9月1日，这也标志着义务教育真正落到实处，也表明我国教育工作前进了一大步。第一，强迫性。义务教育的英语为compulsory education，也可以翻译为compulsory schooling，直译为中文就是“强迫教育”或“强迫的学校教育”，是国家在全体的适龄儿童、少年中普及教育的目标，用法律规定保证适龄儿童入学是国家和家长的义务，以便用国家的意志来保证全体国民的共同利益和要求。 第二，公共性。国家之所以实施义务教育，其原因在于作为国民基础教育，义务教育能够培养国民共同的社会意识和价值观，提高国民素质，增加国家的竞争力，既提高国民福利的途径，也体现全国人民的利益。可见，义务教育是公益事业，义务教育具有公共性的特点。 第三，免费性。世界各国的普遍经验是没有免费的教育就没有义务教育，也就没有普及教育。没有免费作为前提，外在的强制性无论如何强烈，家长由于缺乏起码的生存条件，无力支付教育及相关费用，也是不能奏效的，同样没有免费作为前提，家庭经济困难的儿童就难以入学，普及就很难达到。 第四，普遍性。普及教育是国家对全体国民实施的某种程度的普通教育，其“程度”由一国政治、经济和文化发展状况而定，其对象包括成人。新修订的《义务教育法》中第四条规定：“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务” 。
哪些国家和地区实行高中义务教育？
十二年义务教育的国家主要有：朝鲜、希腊、科威特、迪拜、德国、英国、法国、加拿大、古巴、澳大利亚、日本、瑞典、荷兰、西班牙、南非、意大利、葡萄牙、尼日利亚、捷克等国家实行12年义务教育，另外：美国的义务教育是9年到14年不等，部分地区为十二年义务教育。
发表评论