教育是什么(教育是什么?教育的本质是什么)

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教育是什么?教育的本质是什么?

教育,教化培育,以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在,人在其中,慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态,并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时,人有着自我意识上的思维,又有着其自我的感官维度,所以,任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确,而应该感性式的理解其思维的方向,只要他不偏差事物的内在;教育又是一种思维的传授,而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维走势,所以,教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人,如此,人的思维才不至于过于偏差,并因思维的丰富而逐渐成熟、理性,并由此,走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知,或许,这就是教育的根本所在。教育也是一种教授育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。 教育本质,就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征,即“教育是什么”的问题。它反映出教育活动固有的规定性也即其根本特征。

教育是什么在政治中

教育是执政党在政治中的职责,也是一种使命。

教育的理解?

教育包含“教”和“育”两种含义。“教”是指传授,既把前人归纳总结的文化知识传授出去,让更多的人理解和掌握,提高社会文明程度,属于理性实在的可见世界;“育”是指培育,既引导人们认识和合理利用自然的热情,启发人们向善的心智,追求人与人、人与社会、人类与自然的和谐,属于灵性变化的可知世界。教中带育,育中含教,教与育结合才能称之为教育。教育可分为三个层次:第一层次是传授知识;第二层次是在掌握一定知识基础后培养能力;第三层次是在知识和能力基础上提高素质,这也是教育的根本目的。这些内在的品质,更多的是文化的积淀、知识的内化和转化的结果,也与个人的智商、情商等相关。困难的解决要靠知识完成,深层次的美与丑需要知识判断,善与恶的区分需要知识甄别,幸福的人生要靠知识铺路,高尚的心灵需要知识启迪。能力培养是教育的过程,传授知识是教育的基本功能,如果传授知识的基本功能没做好,肯定无法达到教育的根本目的。

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真正的教育,或教育的本质应该是什么?

真正的教育,应该是【行不言之教】。这是老子的观点,老子在道德经中说到“有无相生,难易相成,长短相较,高下相倾,音声相和,前後相随。是以圣人处无为之事,行不言之教…”所谓不言之教。意指非形式条规的督教,而为潜移默化的引导。现在的社会,越来越细分化,不管是学习,还是工作。只了解皮毛是不能有所作为的。我很不理解,有的家长 为孩子报很多所谓的兴趣班,我在这里就想问一句,你对那些所谓的兴趣感兴趣吗? 如果答案是否定。请你遵循孩子的意见。不乏出现这样的情况。本来孩子在某反面天赋异常,如果正确的引导以后会有所成就,但是不巧,家长偏偏对他“寄予厚望”,使得孩子收到过度的压力。从而使原来感兴趣的东西变得厌恶起来。不论是小孩还是大人,在学习过程中都不喜欢被说教。这是被动学习。本能的抵触。通过周围环境的不同,市得多这个事物感兴趣,从而来学习。这就是主动的学习。这就好比一个是压,一个是吸。对于家长。如何利用好行不言之教这个被动技能呢?你想孩子对什么感兴趣那你得先对这件事感兴趣,通过你对这件事的兴趣 让孩子也喜欢这件事。听着别扭,再来给你解释一下。如果你想让孩子养成一个读书的好习惯,那么首先请你每天都阅读,并且不要要求孩子和你一起阅读。这样时间一长。孩子就会发现 爸爸妈妈每天都在阅读,而自己却每天玩手机,看电视。就会很过意不去。他就会自动的拿起书本来阅读。(这一招 百试不爽,,其中的精髓就是 ,你只管做不要要求孩子,让他自觉(自我觉醒))。过一段时间你要时不时和孩子一起探讨书,我读的这本书好,讲了什么。你读的那本书什么有意思的东西。一起分享探讨一下。(你的态度是,你面前的孩子不是与你低一辈的人,而是你的一个朋友)以这样的方式来相处。孩子只会越来越优秀。其它的也是类似的道理。总结:所以说,行不言之教,才是教育的精髓。

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