家长怎么教育孩子作文，如何在家教孩子写作文？
二三年级正是小学生作文入门的关键期，对学生来说，写作文无疑是最难的，但也意味着正确的引导可以让孩子受益一生。
那么对于作文入门来说，最重要的是让孩子掌握哪些作文技能呢？小徐老师认为无论是作为家长还是老师要从以下几个方面入手引导。
一、二年级作文多以“看图写话”的形式出现，家长和老师要引导孩子借助看图说话对图画所画内容进行合理的联想想象，将图画没有涉及的那部分情节合理补充出来，培养交待明白叙事的六要素的能力，安排好人物关系、地点、时间并合理构思补充事件的起因、经过、结果的能力。二年级的小朋友家长首先要重点引导孩子对一幅画面进行主体构思，开头要总写事件主要内容（也可以安排好事件发生的环境——时间、地点等），行文中间写画面所表现的事件的经过，结尾写事件的结果，人物的心情，作者的感想等。其次引导孩子对画面中人物加以描写。适当运用动作、神态、语言、心理等描写将人物写得丰满。如下图所示：
二、三年级作文的主体构思和二年级一样引导，但要求更高。主要表现在：1、作文开头的写作技巧和语言润色要加以引导。2、文章的中间行文要巧剪裁，情节切入要高潮迭起。主要引导孩子安排情节从哪里开始下笔写，哪些情节和人物要详写，哪些要略写。略写相当于文章的低潮，是为文章高潮铺垫蓄势的，详写则是文章的高潮，要紧扣文章主题，突出文章中心。一般说来，略写可以充实文章内容，使文章前因后果更加清晰，而详写是为了让文章人物或景物特点更加突出，形象生动，让情感更加饱满，打动人心。
3、结尾要照应开头，进一步突出文章的中心思想情感。三年级学生的作文就要引导学生结尾有力的收束总结全文，要紧扣题目、照应开头，进一步揭示中心，尽量写出自己的真实的情感来。
如下图所示：同样是《拔河比赛》，三年级学生在写的时候，结构要更加严谨，内容要更加充实，思想情感要更加真挚深刻。
使结构更加严谨的方法在于：要善于设置线索贯穿全文，推动情节发展。下文《记一次拔河比赛》就突出了拔河时所用的“绳子”，运用对绳子的变化的特写来表现赛事的紧张气氛，并推动情节发展。使全文紧张不序。使内容更加充实的方法在于：选取画面中重点人物进行特写，突出人物的动作、神态等细节描写，让人物更加活灵活现，真实可感。使思想情感更加真挚深刻的方法在于：结尾突出人物的心情和感悟。《记一次拔河比赛》的构思如下图所示：
《记一次拔河比赛》例文如下：文中加粗的字体都选取了恰当特写对象加以细描，这不仅充实了内容，也使结构严谨，文气贯通。读来如身临其境。
结尾处的黑字部分，进一步深化了主题，提高了文章的格调。是全文的亮点。
三、三年级作文开头结尾的技巧1、开头重在：内容上点题、切题。语言力求精美。技巧上——倒叙法巧设悬念，更吸引读者；情景交融法情感饱满更打动人心；修辞法使语言更有文采，让读者眼前一亮……具体引导详见我之前的文章。
2、结尾重在：收束有力，照应开头、深化主题，提升文章格调。
特别是前后照应的写作手法一定要学会并熟练运用。如下图所示开头结尾部分照应方式：
四、在行文安排上：一方面体现在内容上，要选择合适的素材表现文章中心。所谓“素材”就是为了表现文章中心而从生活中、从读的书籍中、从新闻故事及听说的见闻中选取合适的材料来表现文章的中心。
写人的文章力求通过选取人物所做的一两件事，通过描写人物的言行、神态、心理等表现人物的性格特点及精神面貌。
写事的文章力求通过对所写的事的描述，以及事件中人物言行和关系的描写突出事件的动人之外，写出真情实感 ，写出能打动人的心思想情感或感悟到的深刻道理。
写景物的文章则要通过突出景物的特点，运用修辞、调动感官将景物的特点多姿多彩的表现出来。并把作者的情感融入景物描摹中，表现对景物的感情。
选材的原则和方法如下图所示：
另一方面体现在结构上：行文要使结构结构就要善用中心句和过渡句，将行文内容紧密联系在一起，共同表达一个中心。在全文结构安排上善用总分总的结构：开头先总起全文，写人物的文章可以先总写人物特点；写景的文章可以先总写景物特点或者给人的总体感受；写事的文章可以先总写事件主要内容。经典例文如下图所示：
在段落结构上安排上善用中心句，过渡句，打造总分或总分总的结构。一般说来，段落开头善用中心句和过渡句，不仅使结构严谨，也可以使叙述中心更加突出，减少偏题跑题的现象。
例文如下图所示：
五、在遣词造句，引导学生展开丰富的联想和想象，大胆运用修辞、调动情感将人、事、物写生动、具体、形象、细腻的能力。作文遣词造句力求把人、事、物写具体生动的方法如下：
具体实训例子如下：
三年级学生在写作文时最重要的能力相较于二年级不再是将事件交待明白的能力，而是将人、事、物写生动具体的能力。因此运用一定的遣词造句的方法将句子写得生动具体、将人物写得栩栩如生、将景物写得身临其境，将事件写得像演电影一样才是作文入门最重要的能力，而这种能力需要长期的训练，树立“作文每一句话都是艰苦而快乐的创作”的作文理念。
听了小徐老师的详细讲解，相信家长已经明白应该从哪些方面在家里辅导训练孩子写作文了，赶紧来试试吧！
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正确的教育方式作文900？
说到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。作为父母，我们究竟应该怎么教育孩子？我曾经为此买了很多的书，买了很多的光盘，请教了许多同事……。孩子一天天长大，成绩也渐趋稳定，可是我心里依然不敢有丝毫的松懈。
好的学习习惯的养成是非常必要的，它应该体现在生活的细节中。我们家每个人都有爱看书的习惯，孩子小的时候早早开发锻炼他的识字能力，为他今后的学习打下了非常好的基础。孩子大一点后，我们就帮孩子养成读书的习惯，让他每天都抽出一点时间来看书。在我们家经常可以看到这样一幅画面：一家三口人各自捧着自己的书在看。而且，只要有机会就从书店买各种图书给他阅读，“六一”儿童节、春节的礼物都是各类的有趣的或者有益的书籍。时间长了，孩子喜欢上了读书。也养成了良好的读书习惯。对学习也起到了很大的促进作用。
从孩子上学起，我就注意培养他学习习惯，每天回家后先完成老师留下的作业。学新课之前，先预习一下后面的内容。及时同他的老师沟通，帮助孩子养成良好的学习习惯。
在家庭生活中，时时处处注意习惯的养成，玩过的玩具要收拾好，晚上睡前洗脸刷牙等等，有时候，孩子想偷懒，就给他讲讲道理，并且告诉他，那样是不可以的。慢慢他就认可了这种行为，习惯也就自然而然的养成了。
教育孩子，我们这一代父母是需要学习的，需要学习传承中华民族的传统智慧，我以前心里一直不踏实，就是我感觉自己内心没有建立一个稳定的可信赖的整体价值体系来教育孩子，这一段时间在断断续续对传统启蒙经典的接触过程中，一边反省自身的行为道德规范，一边省思孩子成长的种种表现，我感觉自己找到了教育孩子的线索和方向，我需要跟孩子共同在学习传统文化的熏陶下成长。
不要给孩子定太高的要求，给他一点自由发展的空间，在其中观察孩子的长处和不足，再施加引导。我想我们都是做过孩子的，应该知道孩子喜欢什么，过多的说教，都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我儿子看电视的时候，一看到精彩的部分就不自觉地走到了电视机前，我就纠正他，他马上就指斥说：“你也老是天天上网，一玩就老长时间，眼睛也要看坏的。”面对孩子的质问，我只有自己先改正，用自己的行为来影响孩子，我告诉孩子：“你看妈妈改正了，只上一会儿网了，你也应该改正吧！”这时，孩子会欣然的接受你的建议。
为了开阔视野，培养孩子多方面的兴趣。在课余时间，给他报名参加了书法班。到现在学了几年了，他很有兴趣并取得了很好的成绩。
孩子喜欢手工制作，我就给他提供材料，给他尽可能多的帮助。有时候，看他煞有介事地做成一个虽然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地给我们看，神情中充满了自豪。看到孩子敢于动手去做并从手工制作的过程中得到了快乐，我从心底里感到欣慰。
此外，我们还喜欢让孩子参加一些体育锻炼。孩子本来就爱跑爱跳，让他多锻炼，既强身健体，又愉悦心情，何乐而不为呢？
总之，我们希望孩子不光是埋头学习的孩子，我们更希望他好好学习的同时还能有自己的乐趣，是一个热爱生活的人。
教育孩子，是整个家庭的重任，教育孩子真的需要父母从“修身”走向“齐家”，才可能向着教育的目标迈进。我今年为此专门购置了MP3和一套音响功放，把网上的经典讲解和诵读下载到MP3中，然后通过功放播放，让家中每一个人都接触到这些信息，同步学习。同时对家庭成员的生活行为进行一定的约束和规范，孩子教育需要家庭每一位成员的成长。同时，借助MP3随身听的功能，也会加速我对古文的学习进程。我发现网络上有很多传统文化的优秀资源，时间一长，我和孩子的文学水平都有了很大的提高。
学习过程中也曾遇到这样那样的困难，有时候苦口婆心却适得其反的现象并不少见，也曾为此苦恼过，过后细细思索：做父母的不应该只怪孩子，也应该反思反思，看看问题出在哪里，能不能换种方式使孩子能够更容易接受一些。其实，只要有心、有创意，家庭教育同样也可以富有情趣。
孩子有了一些阅读能力之后，我便开始尝试着给孩子写一些不同内容的小纸条，哪怕只是三言两语。我把这些小纸条有时放在孩子的铅笔盒里，有时又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱门上、镜子上、枕头上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾经是他的目标。当孩子意外地发现这些小纸条的时候带给他的是一份惊喜，同时也让他能够真实地触摸到父母对他的关注和爱心。
文字和语言有着不同的特点，语言稍纵即逝，有时候说好几遍也不一定留下多少印象，容易这个耳朵进，那个耳朵出。而文字则克服了这个弱点，只要不把它毁掉，那么无论什么时候都可以拿出来看看，而且每看一次，感觉都在重温一遍，印象自然比较深刻。这与暴风骤雨式的训骂与呵斥相比，不仅考虑到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不仅可以让孩子对父母有更多的了解与尊重，坚持下去说不定可以逼着你同孩子一起进步。因为随着孩子年龄的增长，纸条的内容将不再是单一的表扬啊、批评之类，逐渐会扩展到推荐一本书啊，介绍一篇好文章啊，留下一个需要动动脑筋才能回答的小问题啊，甚至包括对某个观点的探讨等等，内容开始五花八门，这对于他的思维能力和写作能力的训练也是一种帮助。如此来来往往，家庭教育同样可以增添不少乐趣。
在孩子的教育中怎么做才是对的，怎么做才是最好的，我也说不好，但对孩子的教育有的方面是共性的，有的东西又要应孩子的个性、特点而不同，在教育中既要顺其自然，又要循循善诱，在管与不管中寻找平衡点。
“加油”！“别灰心，再试一次”“你做的这件事真棒！我为你感到高兴！”……我们经常会给孩子这样的鼓励，孩子将会在我们的鼓励声中快步前进。孩子需要鼓励，我们经常鼓励孩子参加学校集体活动，回来后听他讲一讲参加活动时发生的事情，还进一步问他一些问题：今天搞的什么活动？跟谁在一起？有没有兴趣继续参加这样的活动？参加这项活动有什么收获和体会？为什么？以引起孩子的兴趣，发现问题并及时排除解决。所以说我们的每一次鼓励都是他进步的催化剂。在学习和生活的很多方面，我们都给了孩子很多的鼓励和赞赏，所以，孩子是自信的，让他有这样的积极的思想我认为是很可贵的。
虽然赞扬和鼓励是主要的，但有些时候，批评也是不可少的。在孩子的学习上，有时候他考试的分数少了，他会觉得不开心，但是，我们不会因此去严厉的批评他，有时候帮他找找原因，有时候提醒他应该怎样去做。所以，他从来不会因为考试分数少不敢告诉家长。
教育专家徐国静老师说，如果家庭教育仅限于如何培养儿童，而忽略真正需要提高的是父母素质，那么这样的家庭教育很难取得预期的效果。父母素质不高，怎能拥有一个良好的家庭教育氛围，又怎能培养出身心健康的下一代呢？为人父母者往往会发出这样的感叹：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的时候，你处处以一个长者的身份指挥着孩子的一言一行，并不曾真正体会孩子的感受。当孩子渐渐长大，你将会和孩子越走越远，代沟也随之产生，从而难以把正确的思想和经验传递给孩子，导致教育的失败。但如果父母从一开始就能做到和孩子一起成长，用孩子的眼光看孩子，时刻保持一颗童心，那么，随着孩子的成长，你会发现，在孩子慢慢读懂这个世界的同时，你也慢慢地读懂了孩子这本书，走进了孩子的心灵世界。这时，你距离成功的父母也就越来越近了。
这是我们在教育孩子过程中的点滴体会，肯定也有很多的不足之处。在今后的日子里，我们也会边学边教，在实践中摸索，在学习中不断进步，让孩子更加健康快乐地成长，成为优秀的人。
陪读的方爸教的作文怎么写？
以陪读的爸爸为题目的作文
新月上来了，群星为它做伴；春花开放了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱了，蟋蟀为它弹琴……面对这天地万物间的爱，我常生出一丝淡淡的失落：长年在外的父母是否将留守的女儿忘却。
去年寒假的一天深夜。不知怎么的胸部隐隐作痛，我在床上翻来覆去的折腾到天亮。第二天，奶奶带我去看乡医，被诊断为“肠胃炎”。就这样我糊里糊涂吃了一个星期的肠胃药。
结果病情复发，奶奶只好打电话告诉远在他乡的爸妈。爸爸将手边的活路撂给了妈妈，连夜就往家赶。“肝内胆管结石。”医生说，“如果不抓紧治疗，就一发不可收拾，趁孩子还小抓紧治！”
听了医生这番话，爸爸的脸色都变了，我觉得天塌了，爸爸似乎察觉到了我的不对劲。他下意识的一把将我紧紧地抱住，笑着说：“不怕，天塌下来，有爸爸替你顶着！”我突然感到了一股不知从哪冒出的暖流，温润了我的心，让我感到了安全，看到了希望。医生告诉爸爸这个病无法做手术，只能通过中药慢慢的“磨”，需要很长的时间。就这样爸爸领回了大包大包的中药。
从此，爸爸请了长假在家陪我。早晨送我、中午送药，晚上接我回家，每天从无间断。日子一天天过去，我的病还未见好转，我急了，在家总是发脾气。可爸爸用他那宽厚的肩膀包容着我各种各样的“坏”。
那天下晚自习，天气很冷，下着雨，我走向校门。本以为爸爸像往常一样守候在校门口，可校门口并没有发现他，于是我选择了等。时间一分一秒的过去，别的孩子都被父母一一接走。我急了，神色也逐渐紧张了起来。“爸爸是不是忘了时间”“爸爸是不是不来了”……我不敢再往下想了，我心理开始从担忧变为怨恨。
突然，看到远处一辆电动车向我驶来，是爸爸！我投向他的却是一束仇视的目光。爸爸看到了并没有作过多的解释，只是无奈的低着头。
坐上车，我忽然感到湿湿的、黏黏的，车子也不像往常那般灵便了。透过这密密的雨丝，我看到了爸爸胳膊肘上的黄泥巴！我愣住了：爸爸在来校的途中，车骑得太急，滑倒了！
爸，女儿错怪您了！泪水悄悄地流了下来，我试图捂住自己的嘴巴，掩盖着自己的啜泣。回想着爸爸刚才的样子，我深深的谴责自己：丢下妻子一人在外，爸爸何尝不担心；女儿的病遥遥无期，爸爸怎能不心疼；可爸爸却强作欢笑，为女儿撑起希望的天空！父亲的无奈我何曾理解？
我真的很感激这场雨，因为是它淹没了我的泪水。更淋醒了我对父母的误解。我紧紧的搂住父亲的后背，什么也说不出来。在雨中我们成了一道爱的风景。
小学老师要求家长必须对孩子负责？
首先必须明确的是，这位家长在用自己的语言来随意变更了老师的想法。所有的答案都是一边倒，根本就没看图片中的文字。而是根据家长一厢情愿的随意描述，产生了对老师的误解。
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所以回答这个问题有以下几个方案来提供解决。
首先如果您是近视眼的话，你一定要戴起眼镜，把每一个字认真的读一读。如果你的眼睛没问题，您再读问题的时候一定要读完整仔细的理解，同时把图片中的对话框也读一读。第三，如果您的理解力有问题的话，建议您理解之后再回答问题，或者说在理解问题，不要在那一知半解的状态下就开始胡说八道。
在对话框中明确表达的就是，老师在征集领读志愿者，并不是强制每个人都必须领读，描述中的家长似乎在刻意放大自己工作很忙，心情不支持，是在暗示，仿佛天天都要在教室里陪着孩子在阅读，但是在对话框中却仅仅读15次。从这一点上讲，我们可以看到家长在造谣。在吸引眼球，帮助自己。同时也制止其他家长和老师的积极性。
那么退回来讲，到底能不能给有阅读志愿者这一说法呢？实际上这是一个自愿行为，或者说是一次家校联系的活动，如果家长不愿支持那就算了，如果愿意支持的话，也仅限于有公德心有积极性的家长，而不是在这儿随意抱怨，自己都不一定参与的人，竟然在这儿说这项工作的不正确性。简直是滑天下之大稽。
再看一看家长的描述，老师要求家长每天到学校陪读，这不简直是胡说八道嘛，有脑子的人都会想象到，这根本是不可能的，哪能让家长每天去陪读呢？
所以说这位家长代表的就是那种不愿意为学校付出任何事情，把孩子的责任推脱到学校，把自己的责任撇得一干二净的代表，而这种代表的同时还不愿意别人去付出，还把别人的家长想得很低，想象成自己一样的人。
我们在提倡社会公德公益行为的同时，却总有一些人拿着学校来说是仿佛学校提出的一些公益行为，就必须由老师来做，比如在这里面举的领读志愿者这一活动。
有些人爱护小动物比自己的家人还亲，但是遇到学校的教育行为，那么就恨不得狠狠的批判狠狠的打击，最好是把老师的所有教育教学行为批的一无是处，甭管是自己的孩子还是别人的孩子，只要我自己不愿意学，那就谁也别想学。
总之这不是一个善良的家长，这不是一个有公德心的家长，这是一个善于挑事的家长。
最终他伤害了有积极意义的教学行为，伤害了有参与公德教育的家长的心，他伤害了需要学习的孩子的心。
全面了解全面分析才能得出正确结果的背后，而不是在这儿片言只语，仿佛自己是大牛。
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