武汉垦丁教育在哪啊，武汉外冲语文培训班为什么在垦丁教育如此火爆？
应该还可以，外冲针对性强，教师负责，孩子学习认真，课堂活跃，垦丁外冲班已有十年外冲辅导经验！所以有很多孩子去他们那外冲了。
为什么学生去垦丁教育培优？
教学质量那是没得说的，里面还有外教和交换生，管理比较开明，而且就在江大旁边。午餐也很好，老师和学生在一个食堂用餐..你去考察一下就知道我说的没错了..
至于垦丁方面，依托外校资源，师资是他们的最吸引人的地方，所以去垦丁参加培优的学生很多，包括外校小学部本部的孩子都去他们那参加外冲。
自律的小孩如何培养？
01
在这个问题里，我看到这位家长，是采用了这样一种方式来让孩子自律，即：通过打骂或者说教的方式，试图让孩子变得自律。
而这恰恰陷入了家长教育的“悖论”。
试想：
在一个孩子还没有意识到做作业在学习中的重要性，或者说连学习的重要性都没有意识到之前。
家长对孩子发出指令是：你去做作业。
孩子按照家长的想法去做作业，注意：是遵从家长的意愿。
做完后，请家长检查。
家长边检查边抱怨说：你真是不自觉，你应该自觉的去做。虽然这次作业都做对了，但是我希望你能够自愿的去做作业。
说完还叹了一口气！
这时，孩子疑惑了。
我不想做的事情，按照你说的做了，但是你还是不满意。
既然做和不做，你都不满意，那我为什么要做呢？
生活中的很多事情，比如早上起床、刷牙、晚上睡觉、穿衣脱衣等等。
家长给出的“悖论”教育，其实给孩子了很多误导，孩子很疑惑，到底怎么做，才是正确的？到底怎么做，你才满意呢？
所以，打不怕，说不听的根源，就在于此。
家长希望：孩子做到自己想让他做的，但是自己不能说，要让孩子自主意识到的某个事情，还要自发的去完成。
这可能吗？也许真有可能。
但是现在，这个问题我们先摆一摆。
02我们来看题主的下一个问题：怎样能让他和父母好好沟通？
听着这句话是很民主的，然而，这里面大有玄机。
沟通的本质是什么？很多家长的答案是：达成一致。
甚至有一些家长的答案是：按照我说的做。
日常生活中，这样的例子太多了。
小王的工作非常紧张，周日中午，她接到电话，必须两点半赶到公司去开会，结果她发现已经一点半了，家里的孩子没人带，于是，她决定带着孩子一起去开会。
她是这么和孩子沟通的：
“我两点半要去开会，所以现在，你必须跟着我走，赶紧收拾东西，赶紧走。”
孩子磨磨蹭蹭，说：“这个电视真好看，我想看完。”
小王一听，火冒三丈，“天天就知道看电视，看电视，我让你快点，你听到了吗？”
孩子不说话了，继续磨蹭。
最后小王忍无可忍，直接将孩子拎起来，一顿打，然后抱着塞到车上，赶着去开会。
心里想：这个孩子怎么搞的，好好和他沟通，他不听啊。
的确，很多家长都说：我想和孩子认真沟通的啊，为什么孩子就不和我沟通呢？
但是，发现没有，家长心里想的是：我想让孩子听我的，为什么他就是不听我的呢？
03综上所述，要解决这个问题，也许我们得先了解两个人的本质。
一、人都是趋利避害的
从成人的角度讲，如果有事少钱多风险小，而且时间自由的工作，那我们会为了锻炼自己的意志力，或者说让自己变得自律起来，或者说为了让自己获得更大的成就感，而放弃这个工作，去选择一个对自己有挑战性，然后风险未可知，让自己变得忙碌的工作吗？
一般来讲，至少一般人都不会，为什么呢？因为既然有更舒服的选择，我为什么要选择让自己变得不舒服，自己和自己死磕到底呢？
同样的道理，对孩子来说，当前他吃好喝好玩好，自己就觉得很开心，他根本还没有途径，或者说他的成长限制了他去意识到自立自强和学习，对自己未来十年或者二十年以后会产生什么影响，那他为什么会选择一定要自立自强和自律呢？
这就是每个人趋利避害的本质。
二、有利可图的时候，不管是哪方面的“利”，我们都会开始发挥自己的主观能动性
试想日常生活中，我们为什么能够早起做事情，不管是为了实现自己的梦想，还是为了养家糊口，或者是为了让自己获得成就感，总之，我们早起的目的是很明确的，为了不管是哪方面的“利”，在有利可图时，我们才会真正行动起来。
那么，孩子的“利”是什么呢？
婴儿时期，孩子行动的“利”就是妈妈的“看见”、“肯定”和“承认”，这是孩子自主性成长的根源。
还有一个万变不离其宗的总源头，就是家长全然的爱和接受。
只有这一切具备，孩子在成长的过程中，才会开始去探寻自我的价值，通过自立自强，通过自律，来寻找自我、自信心、自觉性或者题主所说的：自律。
04如何培养一个孩子养成自律的好习惯？
回答这个问题的前提是：孩子已经得到了成长过程中，所需要的家长对他的“看见”、“接受”和全然的爱，这种情况下，家长可以开始培养孩子的自律了。
首先，与孩子一起制定目标清单。
一开始的时候，家长陪孩子一起，按照目标清单去做事情，并设置奖惩机制，严格遵守。
严格遵守是要让孩子形成习惯。设置奖惩机制，是让孩子懂得承担做或者不做的后果。
这是让孩子自律的一个起点。
其次，与孩子一起完成一两件具有挑战性的游戏。
在游戏中，要设置有赢有输的局面。不断让孩子明白一点：事情赢了，我们欢呼。事情输了，我们不气馁。
这是让孩子自律的心态。
最后，与孩子一起，去寻找生活中和书中自律的榜样和自律的反面案例。
这个过程，会让孩子慢慢对事情具有前瞻性。
总的来说，我们要培养的是孩子的自律，而不是培养基于家长意愿下，患有“强迫症”的孩子，而培养自律的根源，是为了给孩子更加幸福的未来，而不是为了自律而自律，所以，本末倒置的做法终不可取，如果我们还不能做到真正的“看见”和“接受”，也许，我们还不应该踏上“培养孩子自律”的道路。
自律可以在事情中培养，但是孩子一定要在爱中才能培养。
愿家长和孩子都成长！
我是小马哥，如果你喜欢我的回答欢迎点击关注！有谁知道武汉外国语学校幼升小的招生信息啊？
武汉实验外国语学校小学部（武汉外小），是从1964年创办的全国首批外国语学校之一的武汉外国语学校中孕育成长起来的，直属武汉市教育局，是一所适应对外开放的全寄宿制学校。它和实验外校初中部、武汉外校高中部隶属于一个党委领导，是一轴驱动，齐头并进的三驾马车。
武汉外校小学部招生是每年幼升小的压轴好戏，与其他学校相比，它可以自己挑选全市最好的生源，因此，每个进外校的孩子基本都是出身名门、非富即贵，是从各区重点小学出来的成绩优秀的孩子，像育才系、实验系、外小等，这些小学都是政府重点扶持的学校，师资和教学条件优于一般学校，并且这些孩子的家长的文化素质、收入水平及对教育的重视程度都比较高。
只有了解以上几点，才知道为什么那么多家长想让孩子参加武汉外校幼升小培训了，垦丁是比较有名的，依托外校资源，有外校师资，所以很多人去垦丁参加外冲班。他们做外冲已经有十年了。。。希望对你有帮助！
关于【武汉垦丁教育在哪啊】和【武汉外冲语文培训班为什么在垦丁教育如此火爆】的介绍到此就结束了，热烈欢迎大家留言讨论，我们会积极回复。感谢您的收藏与支持！
发表评论