教育孩子最大的困惑是什么(有人说农村教育越来越困难)

教育孩子最大的困惑是什么，有人说农村教育越来越困难？

改革开放快四十年了，中国社会发生了翻天覆地的变化。中国农村教育也悄然发生着改变。

这些年国家加大了对农村基础教育的投资，但依然难改农村教育的窘局。究其原因，有以下几点:

1.农村教育硬件差

许多农村学校基础设施差，现代化教学工具不完备，依然采用传统的"一支笔、一本书、一张嘴"授课，无法跟上新时代教育步伐，也不能激发学生学习的兴趣和热情。

2.农村师资力量差

现在还在任教的五十多岁的农村老教师，绝大部分是以前的民办教师转正而来的，他们本身知识文化水平有限，又岂能教出高质量的学生来？为此，国家这些年面对全社会大量招聘年轻教师，为农村基础教育注入新鲜血液。但效果并不理想，工薪低，待遇差，环境恶劣，交通不便，导致许多年轻教师来得快也走得快。

3.农民教育观念发生改变

80后的新时代农民已非常重视对子女的教育，他们看到农村教育与城市教育的巨大差别后，为了让自己的孩子不输在起跑线上，在条件允许的情况下，大部分优秀孩子都转到了县城上学。因此，许多农村学校生源骤减，导致学校被撤并，难以为继。

4.农村学校优秀生源减少

优秀生源大部分进了县城，继续驻读农村学校的孩子要么是家庭条件差的，要么是学习成绩差的。这样导致的直接后果是农村教育质量明显下滑，老师被上级领导批评，学生又被老师批评。老师处境尴尬，学生委屈不已，师生关系紧张。

农村教育现状堪忧，原因多种多样，今日与广大网友共探讨之，愿未来的农村教育不再尴尬，欢迎在下方留言，如有不足之处，请多多指正!

感谢邀答!

原创不易，请多关注！

应用题完全不会该怎样辅导？

根据题主的描述，孩子应该是小学生。小学数学的应用题应当遵循这样的解题之道进行辅导。

小学数学的一个关键问题就是文字型应用题，这类题目一方面涵盖的知识点很多，类型繁多，另一方面，学生在理解上有一定的困难，很多学生无法把文字信息转变成数学公式来表达，其实，用我们小时候常用的看图说话就能解决绝大部分应用问题。

在小学阶段，我们可以用多种方法求解文字型应用题，如假设法，方程法等，相比于上述方法，我更推荐大家使用作图法。因为对小学生而言，看图说话的能力是经过长期训练已经形成的成熟技能，而且通过作图，能够让同学们快速梳理题目中的关键信息，并形成变量之间关系的图形表达，有利于理清孩子的思路，充分理解题意，形成正确的解题思路。

我们以六年级的几类典型的应用题为例，来谈谈如何辅导孩子提升应用题解决能力。

第一类，工程问题。

工程问题差不多算是小学阶段最难做最难懂的应用题了，因为工程问题往往内容表述简单，比如“一项工程”，学生完全不知道这个工程具体是什么工作任务，但内容以及条件又十分复杂，比如甲乙交替进行操作，或者甲先做多少天，乙又来帮忙，甚至还会出现甲乙丙三个工程队分别交替进行操作等多种复杂情况，在做这类题目的时候，我们可以首先将工作时间转变成工作效率，并设总工作量为“1”，根据各个效率之间的关系，得出正确的结论。我们也可以将工程问题想象成行程问题，将效率类比成速度，将工程量类比成总路程，这样，一个分式计算问题就会转变成乘法运算，无论从理解上还是从计算上都简便很多。

比如这道例题：

甲、乙两人一起加工一批零件，8天可以完成。中途甲因事停工3天，因此，两人共用了10天才完成。如果由甲独做这批零件，需要多少天才能完成？

根据题意，我们可以画出如上图所描述的变量关系，通过分析我们知道，甲停工3天，导致甲乙多做了2天。也就是说甲工作3天的量=甲乙共同做2天的量。这样，甲乙共同做2天的量是总量的2÷8=¼。则甲单独做这批零件需要3÷¼=12天。

第二类，浓度问题。

浓度问题实际上是比较复杂的配置问题，可以认为是工程量的配置，工作效率的配置，甚至可以认为是考试分数的“配置”，因此，解决浓度问题其实可以使用很多种方法。但无论采用哪种方法，都要抓住变量和不变量，其中，溶质往往是那个关键的不变量，同学们在做题的时候要尤其注意对溶质的把握。

比如这道题目：将一种浓度为35%的新农药，稀释到1.75%时，治虫最有效。用多少千克浓度为35%的农药加多少千克水，才能配成浓度为1.75%的农药800千克？

初看这道题目，只告诉了最终总的溶液是800千克，原来多少溶液，加了多少水都没有告诉我们，很多同学感到束手无策，其实只要仔细观察，我们会发现加水前后，溶质是没有发生变化的，因此，可以揪住溶质不变这个性质大做文章。

800卡壳1.75%的农药中含纯农药的质量是800×1.75%=14（千克）。通过这个溶质，我们可以反推出35%浓度的溶液质量，即14÷35%=40（千克），再用总溶液减去原溶液就得出需要添加的水量=800-40=760（千克）。怎么样，是不是很简单。

第三类，行程问题。

实际上，行程问题是贯穿小学阶段全过程的非常经典的应用题类型，不过在六年级，行程问题的难度陡然增大，特别是运动的对象增多，运动的规律变化增多，甚至还有一些行程问题与其他问题交织在一起进行的一些变形题，更让学生摸不着头脑。其实，行程问题的解决离不开对行程公式的深入理解，我们只要记住，万变不离其宗，并通过作图法把行程问题中所描述的各种变量之间的关系，用图形长度表现出来，绝大多数题目的解题脉络就会清晰很多，同学们再面对这类题目时，就可以做到迎刃而解。

请看：客车和货车同时从A、B两地相对开出。客车每小时行驶50千米，货车的速度是客车的速度的80%，相遇后客车继续行驶3.2小时到达B地。A，B两地相距多少千米。

我们先将题目中的基本逻辑关系用图形来表述如下

根据题目条件，我们可以算出客车3.2小时行驶50×3.2=160（千米），而这个距离就是货车最初行驶的距离，货车行驶这个距离需要的时间=160÷（50×80%）=4（小时），而这4小时也是客车最初的运行时间，因此，AB两地相距（50+50×80%）×4=360千米。

第四类，面积计算。

四年级开始，我们就已经接触到面积的概念，并能够做出简单的规则图形的面积问题，到了六年级，由于蝶形原理以及共边定理等的引用，面积问题的难度直线上升，很多同学看到复杂的图形，特别是复杂的不规则图形简直一头雾水，完全无法下手。其实，面积问题是有规律可循的，就其要义就是，将复杂图形简单化，将杂乱图形规范化。

请看：已知长方形ADEF的面积是16，三角形ADB的面积是3，三角形ACF的面积是4.求三角形ABC的面积。

这道题初看条件貌似差了很多，边长未知，三角形BEF面积未知，如果我们添加一条辅助线，整个题目就会豁然开朗了，我们连接AE。

显然，AE将四边形ADEF面积平分，也就是说三角形ADE的面积等于8，三角形AFE的面积也是8。由于三角形ADB的面积等于3，则三角形ABE的面积等于8-3=5，三角形AEC的面积是8-4=4，又由于三角形AFC和三角形AEC等高，所以C是EF的中点。我们再来观察三角形ABE和三角形AEC，它们有共同的底，而由于C是EF的中点，所以三角形ABE的高是三角形AEC的高的两倍，因此三角形BEC的面积等于0.5×5=2.5。这样，我们就可以用三角形ABE的面积+三角形ACE的面积-三角形BEC的面积=三角形ABC的面积，即S△ABC=5+4-2.5=6.5。

农村教育跟城市教育差距在哪儿？

我同情楼主的遭遇和赞成楼主的做法。

不要怀疑，农村教育和城市教育的差距确实很大。个人认为主要表现在以下几个方面：

第一硬件设施方面，运动场地小，设施不齐全，器材陈旧，没有电脑多媒体教室，图书馆书籍比较少等问题是很实际的。但是我认为这些不是关键的，现在有几个小孩会用电脑去学习、有几个小孩能成为运动员，毕竟是少数，并且特长生不是从小经过专业的训练是无法成长为专业运动员的。所以个人觉得这些不是关键。

第二师资配置，这才是关键，农村学校的老师相对待遇比较差，竞争比较小，所以好的老师都不愿去偏远的农村。俗话说读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路。所以好的老师可以说对孩子是非常的重要，一个好的老师能成就一个孩子，一个坏的的老师也能毁了一个孩子。无论是教育观念还是为人师表，也或者是循序渐进的引导，都能左右一个孩子的成长。

第三教育资源配套，城市里有各种辅导班、兴趣班可以供选择，只要经济条件可以，可以根据自己爱好选择自己喜欢的兴趣班，这对培养自己孩子的综合素质有很大的帮助。但是一旦回到农村，基本上学习完就是回家和电视为伴，百害无益。

第四留守儿童，如果你把孩子送回老家，而你们留在郑州工作，其实你的孩子也就变成了留守儿童。首先是心理上一些不适，最主要是和爷爷奶奶一起成长，会被爷爷奶奶娇惯的不成样子。养成很多坏习惯，可能到时候想改都改不了。还有就是每天和爷爷奶奶生活在一起，他所接受的思想都是东家长西家短那家的媳妇不洗碗的这些没有一点营养的观念。对他今后的成长没有一点帮助。

第五同学关系，很多家长想办法都要让孩子到大城市接受良好的教育，除了以上这些之外，你再好的学校，你的同学都是家庭条件比较好的，也就是今后你的身边有一帮资质优秀的同学，你会农村之后你的同学都是农村的（本人决没有看不起农村，只是实话实说，我也是农村人），同学关系是相对稳固的一种关系，有这么多优秀的同学，做个生意都比较容易赚钱。

所以本人支持楼主，为了孩子留在郑州，没有什么比孩子的教育更重要。

欢迎吐槽，大家不详尽的请大家不吝赐教，关注土豆秀才，每天为你推送不一样的资讯。

大家对现在的教育有什么看法？

家有两个女儿，谈一下我对孩子教育的想法

我们家大女儿刚五岁半，尚未上小学，以下谈谈我自身对教育的认知，抛砖引玉。

1.首先我很羡慕现在的孩子，因为我小的时候，家里穷，没有什么才艺班培养我的兴趣爱好，以至于长大了，高兴的时候，悲伤的时候，我没有什么特别的途径宣泄情绪，只能任时间淡化。现在的孩子确实辛苦，可是回想自己小的时候，历历在目的欢乐早已想不起来了，人到中年，觉得童年时光大部分匆匆渡过，而我却一事无成。后悔和叹惋也追随着我。现在女儿报的兴趣班，都是她自己的爱好，画画和舞蹈，她喜欢就继续，她不喜欢也许我会听从她的意见。开明的父母，要有自己的教育理念。

2.如果上小学，也许课业真的很多，孩子很辛苦，不容易。可是家长也真的辛苦，陪读，辅导作业，样样不能落。如果我能有足够的时间，我愿意我的孩子在完成本身功课的前提下，上的所有课外班都是关于自身修养的，才艺的，因升学压力不得不学的奥数，英语等，我不愿意孩子去学。因为真正以后要用到的是，她对问题的处理能力，她的心态，她的抗压能力较于知识水平才更加重要。

3.我愿意尽我的能力，去细心呵护幼苗长大，不急不躁，静待花开。尽量多给孩子一点点自己的空间，去思考，去探索，去了解生活的酸甜苦辣，去感知自己的人生。