孩子偷偷拿钱怎么教育，孩子偷偷玩抖音？
现在别说孩子了，大人玩手机都控制不住。说说我女儿吧，三岁半，特别喜欢手机，早上起来第一件事就是找手机，家里很多玩具，每个玩具刚买回来她玩两天，最后都放那里不玩。娃娃大大小小能动会说话的，没有一百也有八十个。平时主要玩手机，刷小视频，如果手机没电，她手机充电，然后她就特别无聊的样子，在床上滚来滚去，有时候自言自语的，玩具不玩，书也不愿意看，要么就客厅到房间到处转转，要么就去玩小猫，但是都是心趣缺缺。有时候我觉得不给她手机，她都不知道干嘛，感觉不给她手机她干什么都不带劲。不给她手机玩，我心里居然还有点过意不去，我感觉我都在害她。我在想我们以前小时候没手机也没怎么样，但是现在没手机感觉跟要命一样😄
穷人如何教育小孩？
智者勤，能者达，劳者得，勇者胜，备者福，学者升，思者明，慎者行，顺者义，廉者安，信者立，谦者礼，忠者稳，忍者兴，专者精，奸者惩，恶者除，犯者朱，骗者罚，偷者关，抢者监，贪者狱，拐者灭，坑者失，蒙者丢，赌者败，懒者穷，浪者耻，节者荣，诚者盈，正者钢，善者扬，仁者敬，慈者美，孝者幸，恒者成，坚者赢。穷人孩子早当家，让孩子了解，需要团结努力奋斗才能获得好的生活环境，付出努力才能生存进步。
我也是穷人家孩子。
有的孩子为什么喜欢偷东西？
谢谢邀请！孩子喜欢偷东西是青少年心理需求满足缺失造成的。
关于少年偷窃的理论性探讨，网上已经很多，不再赘述。这里用一件亲身经历的事情来说说，希望能有所帮助。
01
小学三年级时，班上叫锁的同学家里相对较穷，穿着破旧，又不注意卫生，而被同学嘲笑和嫌弃，逐渐与同学关系不睦，被排斥。当时我们没有把他当回事，反倒觉得他总是横眉以对，挑衅同学，甘愿做个另类，天生应该让人看不起。有天班上一个同学丢了新买的文具盒，大家都将怀疑的目光投向他，而他也反常的低头不语，更增加了对他的怀疑。老师说，大家没有证据，不要轻易乱下结论，不要随便怀疑同学。第二天令人吃惊的一幕却发生了。锁当着全班同学的面，拿着文具盒向丢东西的同学道歉。
多年以后，这个锁据说在深圳已是百万富翁，春节回家打电话广招同学聚餐，完全没有当年的猥琐态。
说到他时大家唏嘘不止，大家没有想到当年最不看好的他，如今在这群人中最他突出，成就了大事。
02
后来，我在大学接触了心理学，我把锁作为一个解读的对象，试图找到一个关于他身上相关疑问的答案。
这让我注意到自我同一性建立问题。 自我同一性是心理学中一个重要概念。 所谓自我同一性指青少年的需要、情感、能力、目标、价值观等特质整合为统一的人格框架，即具有自我一致的情感与态度，自我贯通的需要和能力，自我恒定的目标和信仰，亦即青少年统一性的人格化。
青少年统一性的建立是以他的心理需求得到满足为前提条件的。如对归属感的需求，青少年渴望得到组织或同辈群体的承认，如果得到就会增强归属感，就有幸福快乐感，反之，就得不到归属感，就会设法取得其它人所拥有的东西，就会使用偷窃的方式，取得他想要的东西。
锁当时大概将眼光盯上其他同学的新文具盒，是因为在他觉得因为他不拥有新文具盒，所以与大家有了区分，是造成和同学隔阂的原因，如果拥有了就会改变，所以有了偷窃行为。在他的思维里，文具盒就是可以改变令他屈辱的途径，因为大家都有而他没有才造成了当下他与大家疏远的客观实际。这种偏差行为所导致的后果是他没有预料到的，本来是为了走近，却增加了距离。
03
我们的老师是一个被以支援大西北建设的宏大目标所吸引，来到陕西这个贫困的小县城的，他具有对青少年成长时期特质的成熟认识和良好的心理学素养，尤其对青少年时期自我意识建立和统一性建立这个关键时期独具敏感。
在事件发生后，他首先意识到了被怀疑者的深层的心理因素，能清楚认识锁非为侵占而故意为之的偷窃初衷。在第一时间先平息大家针对性怀疑所可能造成伤害，其次在私下里及时与被怀疑者沟通，传递对其人格的尊敬，并从他实际的需要即游离在班级之外的孤独感入手，谈及解决的方法，求得大家对其人格的敬仰和钦佩，鼓励其勇敢面对实际，首先在为人上取得大家的尊重。 这打开了他固封的心锁，使锁的非正常行为得到及时有效的矫正，终于能真诚面对自己，面对大家，才有了后来敢于在全班人面前道歉的行为。
当然想通过一件事就达到根除的目的是不现实的，老师抓住了锁偷窃行为的心理成因，针对性采取多种措施，在班上形成了不以贫穷为标准衡量人、包容别人缺点的氛围，开展寻找优点等活动，这在当时没有觉得怎样，现在却觉得非常高明。
这是我专门去见现在北京定居的老师时得到的回答。
老师的这一做法，其实给锁带来的影响是深远的。可能这一件事对他是一件深入到灵魂的事件，以至于他直到现在都能直面自己，真实的活着，从不回避，从不虚荣。这也可能是他成功的因素之一吧。
孩子整天贪玩不好好学习怎么办？
“不做作业，母慈子孝，连搂带抱。一做作业，鸡飞狗跳，乌嗷喊叫，让路人耻笑，让老人血压升高，让邻居不能睡觉。”有人笑称这是“作业伤害”，同时伤及孩子和家长，而且杀伤力不可限量。
然而，其实让孩子好好学习你需要找对一个方法。
一、引导孩子对学习的兴趣1.不能总是在学习上打击孩子。
类似“你就知道玩，一点也不知道学习，你看隔壁的小华考试又考了100分，你看看你……”这样的话不要经常对孩子说，否则久而久之，孩子可能会生出叛逆心理，既不利于亲子间的相处，也不会让孩子喜欢上学习。相反，我们可以温和的问“宝贝今天作业写了吗，写好了有奖励哦”或者“宝贝你可不可以跟妈妈说一说老师今天上课讲了什么啊？妈妈也想学习一下”，这样刺激孩子学习，让孩子学习中有成就感，自然就会喜欢上学习。
2.孩子喜欢玩，我们可以在玩中引导孩子学习，这样既满足了孩子爱玩的天性，又可以从中学习知识。
比如孩子喜欢玩积木，我们可以陪同孩子一起搭积木，用积木来教孩子一些简单的数学或者比较基础的汉字。
如果孩子喜欢看动画片，我们可以找一些科教类但又不失趣味性的动画片给汉字看。
二、一些具体的操作方法1.准备工作要提前做好
一旦孩子开始学习，在固定的时间单位中，不要去打扰孩子，也不建议孩子离开书桌。至于这个时间单位，根据孩子的年龄和专注力而定。一般是15分钟—50分钟不等。像坐姿之类的事情，要在开始做学习之前就纠正好，最忌讳的就是，孩子刚写一笔，你过来吼一嗓子，“你这字怎么写这么歪？”又写了第二笔，你又过来吼一嗓子，“坐直了！”好不容易写了第三笔，你又吼一嗓子，“哎呀，你写错了，怎么上课一点也不认真听讲，这么简单的题还错！”如果这样去陪孩子，真是不如不陪。在约定好的固定时间单位里，比如说25分钟，就让孩子自己去做，专心致志不要离开书桌。也告诉他不会做的题先跳过，等时间到了，你会统一帮他辅导。
十分推荐“番茄钟”，在一个番茄钟的25分钟内，只专注学习，不离开桌子。准备工作在开始之前就做好了。
2.控制情绪，不要打骂孩子
打骂行为突出的家庭，孩子成绩层次相对较低。有教育专家认为，尽管很多时候孩子给父母造成的只是小麻烦，但父母表现出的痛苦会在孩子心里成倍放大。如果家长一味地催促、唠叨甚至武力威逼，只会让孩子反感、害怕甚至焦虑，对做作业越来越缺乏主动性。
3.合适的陪伴距离
在孩子专心学习的固定时间单位里，不要坐在他旁边监督他。
如果需要陪伴孩子，要在离他适当远的同一个空间内，安静地做你的事情。在这个阶段，你们最好在一个房间，距离3-5米的范围。在陪学习的时候，不建议把孩子自己关到房间里，因为你看不到他写作业时候的状态。更不建议直接坐到对面，凶神恶煞地监督着他，使孩子的写作业，要么变成一种压力，要么对你有依赖，处处都想要去问你。你就要在距离他3到5米的范围内，既给孩子安全感，又不会造成过多的干扰。这个时候建议你不要看电视，不要玩手机，最好的选择是安静地坐到一边看书。
你陪孩子，目的是陪出好习惯，而不仅仅是陪出眼下的好成绩。我们的目标是，尽快的让孩子不需要我们陪伴，就可以独立完成学业，养成受益终生的良好学习习惯。
希望以上的方法能够帮到您。如果更多与·孩子学习·亲子相处·夫妻情感·相关的问题，欢迎关注琴博士亲子课堂。
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