为什么要学校教育，为什么有的学校还收那么高学杂费？
谢邀！我们这里的学校几乎没有增加什么费用，就是孩子的辅助学习资料也是让家长自己去买，一个学期也就是200元以内就可以搞定，孩子确实在校的教育上确实没有占用太多的费用。
但是，很多家长没有在学校给孩子花钱，却在辅导班里花费可观。有家辅导学校，一个学期十几节的课程，家长给孩子报三门课，就要5000多的费用，一年下来要2万元。
尽管如此，还是有不少家长跟风去报辅导班，似乎很少有家长去关注孩子是不是需要报辅导课程，是不是适合参加辅导班，觉得花了钱就可以心安一样。更奇怪的现象是：学校老师安排的作业，孩子马马虎虎完成，但是对于辅导班老师布置的作业，家长却格外重视，每晚监督完成。正所谓不花钱的不知道珍惜。
题目中说的变着方法收钱，不知道指的是哪方面的收费，但是相对于部分社会辅导机构以盈利为目的的教学活动，学校的行为应该是非常值得理解了吧。
但是很多人就容易进入一个怪圈，就像《芳华》里的刘峰一样，作为活雷锋就不能有半点瑕疵，甚至没有瑕疵也容易染一身黑，而真正黑暗的地方，却让很多人觉得是正常的。这不能不说是一个心理怪圈。
我还是认为国家有九年制义务教育，是造福于民的好事情，是值得我们感恩的事情，不应该在小事上吹毛求疵，我们应该做的就是努力做一个好家长，一个合格的家长，让自己真正受惠于义务教育，避免学校免费，校外辅导的高消费。
为什么要普及体育教育？
我国现在比以往任何时候都重视体育教育，主要原因就是，体育教育不仅关系到学生们的身体健康，还能够塑造学生的人格，当然最重要的关系到国家的未来。我国青少年身体素质以及心理素质相对较差，体育教育不仅对学生的人格和品质塑造有很重要的作用，更能培养学生在团队活动中的合作能力、领导能力，同时也为学生创造了吃苦和领会失败的机会。
卢梭说过这样一句话，学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。
1、运动应该是校园生活的核心
体育课和文化课不同的是，它需要的是学生全身的参与其中，从表面上看是让学生获得健康的身体，促进免疫力提升和身心健康发展，但是更深层次的作用是，体育课程通过训练和比赛，在无形中教会学生要坚强、勇敢与自信，让他们学会去靠自己的力量，在规则的制约下赢得比赛，同时也教会学生如何正确地面对失败，帮助孩子健全的人格这一点在文化课上是没有这种效果的。
中国学生体质不强，是一个普遍现象，很多家长老师认为学生的主要任务就是学习，片面的追求高分数，而从来不重视学生在其他方面的培养，整天的任务就是在书山题海里奋斗，让学生不堪重负，造成很多学生高分低能的现象，很多学生不是过胖就是过瘦，身体素质非常差，忽略了体育锻炼对于学习和生活乐趣对于学生的重要性。
2、国外教育和国内教育的差别
在国外很多家长认为，如果学生每周进行的体育锻炼只有几小时，那么完全培养不了学生的特长，最多是兴趣而已。很多家长无论他们平时不管有多忙，但是都会抽出时间做足球教练或橄榄球教练，他们大多年轻的时候也是运动健将。而我国家长很少有人会陪着孩子去运动或者参加各类锻炼，除非是学校要求必须完成的课程，学校也很少有这类要求，国内家长陪着孩子去各类补习班才是常态。当然，国外很多学校都配备了专门的锻炼场地，包括操场、网球场、篮球场、室内体育馆、室内篮球场、室内网球场、室内健身房、舞蹈房、攀岩墙等等，还有全年恒温的室内游泳池，这在国内很多学校是不具备的。
3、体育对于其他学科的重要性
国内很多家长都认为体育锻炼就是玩，其实体育锻炼与其他学科是触类旁通的，体育锻炼最能让人正确的认识天赋和努力的关系，每个投入到体育运动中的学生，都会看到在同一个项目中做得比自己好的人，这能训练学生从模仿到创造，从接收到练习，从生疏到熟练，寻找自己的兴趣和天赋，不断的突破自我，也能够引导学生正确认识自己，找准自己的定位，正确的认识自我，是体育教育带给人的宝贵财富。
重视体育教育不仅可以增强学生的体质，还能提高抵御病毒侵蚀的能力，最主要的能够提升学生心理健康水平，增强社会适应能力，树立正确的价值观。体育教育是一个国家的强大的基础，重视体育教育是强国的根本！
为什么说教育现象可以作为研究对象为什么说教育研究通常从教育问题入手？
因为教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。现代生产和科学技术的发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。
教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。
一些班主任教育学生就算了？
很遗憾，你会如此提出问题。虽然你没有明说，但很显然，你觉得教育只是围墙内的事情。换句话来说，孩子教育不好，完全是学校的责任，是教师的责任。是故，不论怎样，完全没有必要将家长给牵扯进来。
如果你之所想，被我不幸言中，那么，就是你的尴尬了。试问，孩子是谁的孩子？你也许会说，自然是我的，但教育却是你的责任。如果真的如你所说，那么何来“子不教，父之过”之说？往后退一步，还有一句俗话：上梁不正下梁歪。这般言说，你也许会有情绪。但切记，这是真话，这是实话，这是对你负责任的心里话。你有听过“推动摇篮的手，就是推动世界的手”这样的言论么？如果没有，不妨抓紧时间补足功课。父母改变，孩子改变。身为父母，你是孩子的第一任教师，而孩子则是你的镜子。一句话，班主任教育孩子的同时，也教育了你，若是他的专业素养没有问题，那么，从他的视角来看，孩子的问题是家长的问题，为了孩子能够茁壮成长，他需要你的配合、支持和行动。
如此，你应该感到庆幸。因为，你遇到一位称职的、有担当的好老师。若不然，谁个愿意多管闲事，在你孩子身上耗了时间与精力，还要跑你身上再耗费时间与精力。如此作为，对他有何好处？有传说中的所谓绩效会多一些么？要不，你会额外给予补偿？事实是，所谓绩效与此毫不相干。而你之额外补偿，也绝不可能。即便你愿意给，他也不敢要。既然如此，他又何若劳命伤身，出力而不讨好？这就是职业操守。千教万教教人求真，千学万学学做真人。这就是教育，这就是真正的教育。他意识到问题，没有多想，他只是觉得这个事儿有必要告知家长，有必要沟通，有必要协调，有必要了解始末，及时争取家校联合，一起为孩子的成长保驾护航。争取做过，不错过。为了你的孩子，他往前多走了一步，你说他何错之有？
此外，教育是教育，教训是教训，教育不等同于教训。你之表述，火药气息浓厚，感觉颇有怨怼之意。其实，班主任对于你，并无教训之意——有时因为过激，出现言语失当，暂不在此讨论之列——而只是引导，只是希望能够给予你一个明确的方向。一个孩子的成长，几个因素至关重要。首先是遗传因素，其次是家庭教养环境，接着是学校影响，再者是社会环境的熏陶。这些你懂么？如果你懂，并且一直身体力行，老师自然没有必要与你促膝长谈。问题是，你也许不懂，抑或懂之较少，然后引导孩子就出现偏差。怎么办？教师看在眼里，急在心里，自然就想给你助力，帮你诊断，不遗余力为你出谋划策。这方面，你得相信教师的专业素养。专业的事，一定要交由专业人士来做。关于教育孩子，教师见多识广，且一直专攻于此，他拥有相对多的话语权，这个毋庸置疑。所以，真儿出现一个教师出来，他愿意教育你引导你，从为孩子计的层面来看，乃你之大幸。
既然是你之大幸，那么，你就应该欢欣鼓舞，大行支持与配合之道。怎么办呢？尽一切可能，多虚心受教。然后，有则改之，无则加勉。千万不要姑妄听之，尔后听之任之。不要无所谓，更不必冷嘲热讽。否则，必然冷了教师的满腔热忱和对教育的一片赤诚之心。你得行动，为孩子做些改变。慢一点没有关系，重要的，是你在努力。事实证明，你的点滴付出，都会让教师看到行动的力量，他也会缘此愈发坚定自己对教育的信心与激情。
他好，孩子就好，你也就好。是故，我们常说：“大家好，才是真的好”。生活如此，教育亦然。只不过，你得担起你应该担起的半边天。古语有云：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。家校联合，教师与家长合作，大家都把劲儿往一股绳上拧，总好过单枪匹马孤立无援一个人作战。
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