亿童教育怎么样(幼儿园大型户外玩具除了滑梯)

亿童教育怎么样，幼儿园大型户外玩具除了滑梯？

可以玩绳网区啊！

目前，幼儿园常用的户外大型运动器械多为滑梯、秋千等，但在开展户外大型器械运动活动的过程中，大多数幼儿园仍面临着一些问题：

场地有限，园所重视程度不够

户外运动场地较小，器械缺乏，户外活动也只流于形式，导致幼儿户外大型器械活动的质量不高，幼儿身体锻炼的实效性不大。

活动形式、运动内容较单一

户外大型运动器械以滑梯组合玩具为主，功能较为单一、活动形式固化，不能满足幼儿户外体育活动的多样化需求。

缺乏目的性和适当的指导

活动中，教师往往把主要的精力放在幼儿的安全问题上，从而缺乏对活动教育性的挖掘，在幼儿活动过程中的指导也十分有限。

针对这些问题，不少幼儿园都在做很多的尝试，比如自制大型器械、外购攀爬墙等，但仍然存在户外大型器械单一、教育价值不高的情况。亿童文教针对这些现状，在大型户外器械领域做了大量严谨的课程研究和实地验证，于近期全新推出亿童绳网区产品。

提供整体方案，促进教师专业发展

《亿童绳网区指导手册》分小班、中班、大班三个年龄段，每个年龄段一册，配合绳网区器械使用，为教师提供了活动开展的具体实施方案。指导手册内容包括幼儿园绳网区活动对幼儿的价值、活动目标、活动组织与管理、活动评价及丰富的、极具参考价值的活动案例。指导手册能帮助教师更好地开展绳网区活动，全面有效地把握幼儿进行绳网区活动时的操作及个体发展情况。

指导手册都提供哪些内容？

提供多种户外大型器械材料组合方案，实现攀爬、悬垂等技能的发展。

提供器械的不同玩法及活动设计方案，减轻活动开展压力。

提供场地规划设计、器械安装及操作培训，并提供后期维护服务。

打造丰富活动场景，满足幼儿探索需求

亿童绳网区器械分为主体材料与辅助材料，主体材料由不同形状的绳网区域、平衡方块、吊环、吊桩、滑梯等器械组合而成，供幼儿进行不同形式的走、跳、钻、攀爬、悬垂等练习。

绳网攀爬：

锻炼平衡、协调能力、上下肢力量

钢架攀爬：

锻炼力量、协调能力

圆盘悬垂：

锻炼平衡、力量、骨骼与关节

吊环悬垂：

锻炼力量、协调能力、耐力

平衡软垫：

锻炼平衡、协调能力

软质滑梯：

锻炼平衡、协调能力

另外，攀爬绳、攀爬软梯、投掷筐、多功能绳等多种辅助材料可供幼儿进行走、跑、跨越、投掷等不同的运动。

攀爬软梯

拳击沙袋

投掷靶布+绒布球

投掷筐+橡塑球

攀爬绳

多功能绳

结构设计上，主体材料和辅助材料很好地融合在一起，更利于丰富幼儿的运动体验，满足幼儿个体的不同运动需要，更好地激发幼儿的探索欲望和活动热情，促进幼儿在运动中获得多种动作技能和身心素质的发展。

幼儿时期是造就良好体能的关键时期。从幼儿生长发育和人才成长的规律来看，“身体发育与跑、跳、攀、爬等大幅度或大运动量活动关系最为密切”，儿童的早期教育把体育锻炼放在首位是比较科学和恰当的，这种体育锻炼也是通过游戏的形式来实现的。亿童绳网区正是为了给幼儿创设一个丰富的活动乐园，提供广阔的活动空间，让幼儿在丰富的体育游戏中获得身心的和谐发展。

亿童主题包教材介绍？

介绍幼儿园学习与学校学习的最重要区别——在游戏中学习。教师可以举例说明角色游戏培养幼儿的文明礼貌行为、合作意识等，来让家长详细了解。 · 根据自身实际进行的学前教育课程，介绍是按主题还是别的方式进行教学。举例某一主题，让家长具体了解如何按主题教学，集体学习、个别化学习、环境创设都围绕主题开展。 需要家长配合的方面 ·多和幼儿说说幼儿园里开心的事，不要总是问“谁欺负你了”、“老师是不是喜欢你”、“你在幼儿园想妈妈吗”等让幼儿增加焦虑的话。 · 在开展教学中，需要家长、幼儿一起收集学习资料，提示家长共同收集也是陪伴孩子共同学习成长的过程，能更好地了解幼儿的学习情况，支持幼儿学习习惯的形成。 · 幼儿之间可能会因为不适应集体生活产生一些小摩擦，尤其是一些语言发展能力较慢的幼儿，因为不会说就容易动手。老师会尽量全面观察，发现问题及时解决，如果发生类似情况希望家长之间要互相忍让谅解。 · 在保健方面需要家长配合的问题。可根据幼儿园或班级自己的实际情况来进行介绍，如：来园洗手、晨检、服药的要求，午睡及孩子衣物准备的要求，预防传染病需要注意的事项等。

亿童教育有哪些教材？

亿童幼儿园早期阅读教育课程《分级阅 读》,总共有8级,每级又分8册,全是非 常美丽的绘本故事和诗歌,每级教材里除 了8册幼儿用书外,还有重点的小字卡,以 及适合儿童扮演角色的小头饰。 每册提供3～5个主题单元,一个文化单元、 一个故事单元和2个复习单元。

每个单元都 含有“听说吟动唱”五个部分,丰富的英 美国家文化知识,有趣的故事,适合表演, 充分调动幼儿各方感知力。

辅助材料——手偶Helen 有趣的单词卡

5岁的幼儿建议学画画吗？

孩子是天生的艺术家，艺术大师毕加索曾经说过：“我花了一辈子的时间学习像儿童一样去画画。”

让孩子学习绘画，并不是说要他一定得考入美术学院成为真正的画家，更深远的意义在于培养孩子的想象力、创造力、观察力、专注力、审美能力，让孩子感受动手的乐趣，表达自己的情感。

1.绘画能够锻炼孩子的观察力

优秀的美术老师并不会教孩子临摹，而是先让他们花时间仔细观察，然后再将观察到的事物通过画画的形式表现出来。如果你发现孩子画的大人，鼻孔特别大，而眼睛只是两个小点，那可能是因为当他抬头看大人的脸时，大人的鼻孔会特别突出，而眼睛显得比实际小，所以才会那样画。

6岁前的孩子画画，会把自己印象深刻的地方画得特别大，其实这就是孩子观察能力的一种表现。他们往往能注意到很多大人忽略的细节，这也是为什么我们常常看不懂孩子的画的原因。而随着年龄的增长，孩子的观察力会由局部转向整体，那时他的画面内容也就会更丰富。

2.绘画能够培养孩子的想象力和创造力

日本儿童美术教育家鸟居昭美说过：“创造力对于人类来说是一种不可或缺的根本能力，创造力的枯萎意味着自发性、自主性甚至是自制力的衰退。孩子在幼儿期及少儿期的绘画活动，正是培养一个人创造力的最关键手段。”

花儿会哭泣，太阳捋胡子，电脑长眼睛……这些都是想象力的最好表现。从简单的涂鸦开始，孩子就在不断创新。从线条到形状，从颜色到各种材料（水彩、水粉、树叶、毛线等），从内容到布局，孩子画画的过程就是一个不断发挥创造力的过程。

3.绘画能够锻炼孩子的思维能力

对孩子来说，画画不是一种技巧，而是思维活动。他们将自己感受外物时储存在脑海里的记忆翻找出来进行加工，然后以画画的方式进行重塑。他们的画并不是大人以为的“鬼画符”，而是对现实世界的复刻与拓展。

孩子在画画前，思考画什么、怎么画，能够锻炼左脑的思维；画画过程中，对颜色、形状、空间位置的判断与认知等，可以锻炼右脑的思维。所以画画对孩子来说，能够很好地促进左右脑思维能力的开发。

4.绘画能够帮助孩子表达自己的情感

孩子的画是他们真实的内心写照，是情绪的外在表现。儿童绘画心理治疗师就是通过孩子的绘画，分析出他们的情绪、心理疾病根源：如果画中的线条生硬、混杂、重叠，颜色暗淡，说明孩子很可能有一些不良情绪；如果画中的线条柔和、丰富，颜色明快，则表示孩子的情绪健康、心情不错。

绘画和音乐、舞蹈、写作一样，都是我们表达情感的一种形式。无论孩子还是成人的画，都附带了个人感情因素在里面。所以，学画画的孩子会更善于表达和发泄自己的情感，释放不健康的坏情绪，从而保持愉悦的心情。

为了让孩子拥有一个尽情创作、表达自我的环境，以“培育爱真善美、学会生活的阳光幼儿”为教育使命的亿童幼教机构合作园，在室内活动区、户外美工区为孩子提供了丰富的美术活动材料，结合亿童学习包美术课程，让美术活动渗透到孩子每天的游戏与学习当中。此外，为了让孩子积极参与到园所的环境创设中，亿童幼教机构合作园还充分利用亿童环创包材料，在园所公共区域放置、安装了立体纸艺和涂鸦墙，供孩子自由进行创作，让他们随时随地都能画出自己心中的世界，帮助他们学会欣赏美、发现美、创造美。