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北京神州教育怎么样(爱国的读后感50字)

时间:2023-05-26 作者:admin666ss 点击:8次

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北京神州教育怎么样,爱国的读后感50字?

今年,也就是2021年的7月1日,是伟大的中国共产党成立100周年纪念日。我们都为此感到了无比兴奋与激动……

过去,党领导全国人民勇往直前地谱写下了自强不息的史诗。自从有了共产党,中国革命的面貌焕然一新。

也许,时间会冲淡记忆,但人们绝不会忘记:在过去的岁月里,全球狼烟四起,天下大乱。与此同时,各种正义力量在中国近现代的政治舞台上与反动派势力较量,演绎了一系列惊天动地事件。许多反动派势力昙花一现,而中国共产党却舍生忘死地投入到为中华人民争取民族独立和解放的斗争中。

北京神州教育怎么样(爱国的读后感50字) 热门话题

几经磨难,几经沧桑,中华儿女在中国共产党的率领下建立了新中国。在崭新的社会主义建设初期,我们多次遭受西方资本主义阵营的敌视和封锁,复兴祖国面临着重重困难。但伟大的科学家知识分子们并没有放弃希望。他们积极投身科教事业。钱学森毅然回国建设社会主义的坚定决心震撼了我们每一个人的心灵,即使遭受美国当局的拘禁和监视,依然没有消磨他们的坚强意志;"两弹无勋"邓稼先为了提高旧中国的科学技术,在不到两年的时间内获得了3个博士学位。隐姓埋名领导研制了原子弹,即使有许多美国人民都怀疑他的技术是从美国偷学的,可是他并没有为此放弃……

在党的光辉画册上,展现了一幅幅可歌可泣的动人画面──焦裕禄忍着癌症的痛苦,但仍坚持工作,直至生命的最后一息;宁可牺牲一切包括自己的生命也要抢救国家财产的青年女工向秀丽;被称为"铁人"的王进喜甘愿为国家和人民当一辈子的老黄牛……

也许,岁月能改变山河,但历史不断证明,有一种精神永远不会失落,崇高的革命主义精神将超越时空,成为人类永恒的追求。

岁月如梭。转眼间,我们过上了幸福安康,安居乐业的生活,世界和平已经散发出一缕曙光!梦想即将实现。

2008年奥运会在北京完美谢幕;长征二号F运载火箭载着神舟七号载人飞船,载着中华民族冲击太空新高度的梦想,飞上太空;2010年世博会在上海隆重举办……从无到有,从弱到强。中华民族在改革开放的春雷中苏醒,以崭新的姿态屹立在世界的东方!

青春啊青春!永远只属于有梦想的人,我们朝气蓬勃,正值青春时期,就好像早晨八九点钟的太阳!我们更应以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙,希望寄托在我们身上!

100年风风雨雨,100年奋斗不息,才有100年后的盛世中国!我们就应该树立起坚定的信念和艰苦奋斗,不怕困难的精神。把个人的理想,前途,命运与国家的发展,民族的富强紧密结合起来,为祖国繁荣富强和民族伟大复兴而奋斗!

选数学系的前景如何?

选择数学系那还要看看你是不是这块料呢?不是随便一个人都适合选择数学系的数学专业,其实学习和跑马拉松有一定的相似度,你说是否任何人都可以跑马拉松呢?答案当然是否定的,跑马拉松比赛,甚至马拉松越野赛除了长期刻苦的训练之外,还是需要一定天赋的。学数学也是一样的,有的人一点就通,而有的人左解释又解释他或她还是 不太懂。所以我们的中学生才会文理分开,有些人记忆力超群,看文科类书籍—历史、地理等书籍能做到过目不忘,然而对于抽象性的数学概念难以想象理解那就让他或她在文科类专业选择,选择他(或她)喜欢的专业那样会比较好;然而假如说他或她理解问题、思考推理能力比较强,又特别喜欢理科,那我建议你上大学时优先考虑数学系,当然数学系一般又分有理论数学专业、计算数学专业和应用数学专业了,至于专业的选择了,最好还是交由孩子完成,如果特别喜欢数学又准备将来从事于数学理论研究或者数学教学工作那选择理论数学专业就可以的,而对于数学虽然说也非常喜欢,但想将来改换其它专业,比如说计算机应用,计算机软件开发,经济研究,智能开发等等的话,我认为就应该选择计算数学和应用数学专业比较合适。行行出状元,无论选择了哪一种专业,一旦选择都应该全力以赴把它学好、学通、学精。当然了这些仅是我们的建议仅供参考。

想知道各位大佬对现代教育的看法和想法?

回答这个问题之前,我先看了大家对这个问题的回答,基本上千篇一律都是在抨击现代教育是如何的不堪。我有点好奇大家真的都从事过基础教育工作吗?我先声明,我自己并不是老师,但是我曾经也是个学生。

现代教育针对具体到个人的教育来说,肯定是有各种错漏和不足的,这毋庸置疑。但是真没如此不堪,甚至可以说,面对全社会人群来说,目前的教育是基本上合理且公平的。

应试教育和素质教育并不矛盾

很多人一开口就是提倡素质教育,反对应试教育。很多人说应试教育是逼我学,素质教育是我要学。这完全是误解了素质教育。素质教育是指对学生的性格,思维和价值观的教育,这是不能用考试来衡量成绩的,而即便是学生自己根据兴趣要学的东西,比如美术,音乐,甚至足球,这都是技能教育,最后还是要用考试来判断学的好坏,回归了应试教育。另外,所谓说素质教育是我要学,这应该是自己没做过基础教育工作的人的自以为是。一个七八岁的小孩子,他最大的兴趣就是玩,比如喜欢绘画,喜欢音乐,喜欢足球,首先是因为他觉得这是一种有趣的游戏。当他学习到里面的理论知识,比如绘画中的素描,音乐中的乐理知识,足球的体能训练。孩子一样会觉得非常枯燥,不见得就比学习文化知识更刻苦认真。我见过太多孩子,刚开始家长是在引导兴趣,孩子也乐意去学,但是最多一两年,就完全没了兴趣,或者是兴趣随时转移变化的例子。当然,有极少数孩子的确是能做到始终如一,爱一门钻一门,这正是素质教育想达到的要求,就是对性格的培养。可是这毕竟是极少数,我们的教育不是为极少数人服务的,是要面对所有人,而且绝大多数人只是普通老百姓。

换个角度来说,素质教育希望得到的结果是让学生有更理性的思维方式,更中肯的情绪和行为的控制。试想,一个有着理性思维方式和中肯的情绪行为控制的人,又怎么可能应付不了应试教育中的考试?现在那些应试教育中所谓的学渣,其真正缺乏的,往往是自制力太弱,做不到专心致志去读书,思维方式有所偏颇,不能沉下心来认真学习。所以,应试教育和素质教育其本身并不冲突,应试教育应该是素质教育中不可或缺的一个组成因素。

我们的现代教育是目前世界上最成功的教育

一定会有喷子开始狂喷这个说法,我们说点实际的,中国神舟八号发射的时候,参与的工程师平均年龄29.5岁。而同期美国航天工程人员的年龄是43岁。你们有想过我们这些29岁的人,继续成长到43岁的时候,那是一件多么不可思议的事情?用美国同行的话来说就是“可怕”。此外,欧洲英国开始引进中国的教育方法,尤其是数学方面的教育,也是因为认同中国的教学方式更有效果,更能出人才。这里面我个人觉得中国需要向西方学习的是从小引进哲学思维的学习,这在中国是缺乏的。我看过一些法国小学生的课本,他们会教一些哲学方面的逻辑,简单的方法论之类的。涉及笛卡尔,席勒,马克思等等,但是都是逻辑知识,并不是让你背诵这些人的出生年月日。这一点我觉得很赞。

老师这是个群体,不是个人,不能以偏概全。

很多人在骂我们的老师怎么自私,怎么贪婪。我也承认的确有这样的老师存在,而且也不少。因为我自己就遇上过。但问题是这个世界上有哪个群体都是清一色的好人吗?即便是为人父母,也有多少父母并不称职。要求老师完美化,本身就是个很幼稚的思想,完全忽略了父母的教育职责。父母才是孩子的第一人生导师。如果一个孩子性格偏激,思维极端,这往往和老师无关,而是因为家庭因素造成的。我毫不讳言有些老师当真可恨,甚至因为某些行为影响了一个孩子的一生。但是因为这些个案,就去否定整个老师群体,我还不至于如此幼稚。就好像网上新闻时不时会有父母虐待孩子的事情,我不会因为这些新闻就说全中国的父母都是一个样啊。这就是一种无知的偏见,类似于那些地域攻击的人,因为抓了一个河南籍的小偷,就开始骂所有河南人都是贼。我就不信某个地方或者群体全都是好人,或者都是坏人。(我并不是河南人,我是北京人在上海)这种无知的偏见绝不是老师教给他的,更多的可能是他自身的价值观扭曲。而他扭曲的价值观往往是他自身经历和家庭环境导致的。

你愿意你的孩子有十二年快乐的青少年,还是有六十年轻松的人生?

再就是现在很流行的一句话“把童年的快乐还给孩子”。听上去真的很美好,很感人,简直催人泪下。我们在强迫孩子学习,强迫孩子读书,让孩子的童年不快乐。那么问题来了,假设一个孩子的寿命是平均年龄72岁,我们让他在十二年读书的时候过得很轻松快乐,可是社会是现实的,想要有个好的职业和前景,对于全世界绝大多数老百姓来说,就是好好学习,获得知识,以期比他人拥有更多的发展机会。可是他在十二年快乐的儿童少年时光都在快乐,如何能让你的孩子在以后的六十年里比别人过得轻松自如?我问过不下十几个社会基层(不是底层,就是一些普通职员)的中年人,他们如果回到少年时期,是否会放弃以前的快乐而认真学习。100%的人回答是一定会。

也有人会说要让孩子快乐的学习,那就去让这些人试试面对一个班几十个孩子,你如何让每个孩子快乐的学习?你连自己家一两个孩子都弄得焦头烂额,面对几十个孩子岂不是要疯了?如果我遇上一个填鸭式教育,题海战术的老师,我会觉得这个老师可能不是那么精明,但她一定是负责任的,是真心想让孩子优秀的老师。

现代教育正适合于现代的环境

从以上可知,现代教育正是因为现代的环境和孩子的需求而形成的,肯定会有种种不足,这不奇怪,也不值得义愤填膺。时代在变,教育方式也在变。做个好父母,给孩子正确的价值观是对孩子最重要的教育。

中国教育为什么教育不出太多的人才?

楼主指的是创造性人才吧。

个人认为,现在的基础教育把学生的成绩归结为教师和学校,用成绩衡量教师。然而,读书是件非常个人的事情,如果缺少学生自己的内在动因,教学就很艰难;围绕着成绩的教学不会在乎知识自身的体系及学习的规律。

应试教育非常好的解决了公平问题,但牺牲了学生思维的良好发展。被成绩牵着走的学习,过程就得放弃自己的特长和优势,再弄成程式化,最终的结果都走向同一。

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