教育学是什么意思，什么是教育即生长？
关于教育，启蒙主义思想家卢梭有一个精辟的论点：教育即生长。人为何能生长？因为人有一种天赋的生长潜在。人何以实现生长？人在一定的环境中，通过自我对象化和对象自我化来能动地发现、开发自我潜能而实现不断生长。
由此我们知道：人的生长是一种内在的主动的生长，教育要做的不是强行把一些东西（比如知识）从外面放到“人”这个容器里面去，而是提供一个良好的环境，让人本来就存在的能力通过引领最大限度地发挥出来。 出
教育即生长:在教育中，一方面重视个人的心理发展，一方面重视社会因素的影响。
因此在课程的设计与教材的选择上，必须充分顾及儿童的个人经验、需要、兴趣和能力将个人因素与社会因素结合起来。但是他特别强调儿童的经验，认为教育完全是偏重儿童已有能力的生长。这就是教育及生长。
时下，教育教学活动本末倒置现象泛滥，以“考”为本替代以“生”为本，把培养“考
生”而不是“学生”作为终极目标，我们需要回归教育本质、回归教育常识。
其实，懂得了“教育即生长”这个道理，我们也就知道了教育应该做什么。
比如说，智育是要激发好奇心，发展想象力和自主学习能力，而不是机械地灌输知识和所谓“标准答案”;
徳育是要鼓励崇高的精神追求，培养道德自律，而不是空泛地灌输抽象的道德规范；
美育是要造就丰富而强大的心灵世界，而不是乏味地灌输技艺。
概言之，教育是对完整的、鲜活的人的成全。教育最重要的价值追求，是唤醒人的自觉，让孩子懂得自尊、自知、自律、自爱，形成健全的人格。一个潜能得到充分发展、人格健全的人一定是优秀的，而优秀的人才可能获得真正意义上的成功。
教育学考研里面有个什么311与333？
教育学考研统考311和333的区别如下： 1、311是全国统一试题，333是各个招生单位自主命题。 2、311是全国统一大纲和范围，333有大纲但部分学校有自己的范围和要求。 3、311满分是300分；333满分是150分。 333是针对教育硕士，311是针对教育学硕士的。333容易些，而且比311考的范围小一些。 考的内容有： 教育学原理，教育心理学，中外教育史 。333不考教育科研方法，考研相对容易些。
全日制学前教育是什么意思？
全日制学前教育，是一种幼教机构的托管管理模式。有些家长因为没有时间照顾教育小孩，或者是希望小孩子得到更加系统全面的教育，就会把孩子送到这种教育机构来，小孩子是全天都在这里，吃饭，睡觉，学习，玩耍。一直到周末或者学期末，才被家长接回家。
什么是教学性质？
教学性质指的是教学的认识性、实践性和社会性。一、认识性
所谓教学的认识性，是指教师的教学活动中所承载和蕴涵的基于认识、指向认识、通过认识和促进认识的内在规定性，主要表现在传递知识为基本目标、以理解学生为基本前提、以启迪智慧为深层目标等方面。
二、实践性
教学的实践性，就是教师在教学活动中所表现出来的对人、文化的现实建构和能动作用的规定性。教学的实践性，主要体现为教学活动是一种交往实践、价值实践、生活实践。
三、社会性
教学的社会性，是教学活动在基础、目的、内容、形式及功能效应等方面所存在和表现出来的社会规定性。
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