怎样才能教育好孩子，150名村民联名担保他是个好孩子？
还是想翻翻旧案来说老师打学生学生打老师的事儿。
五个要点:
1.大多数老师不会无故打孩子。
2.有些老师站在决堤之处。
3.你所恨的老师只是你或部分同学眼中的老师。
4.老师不要无重大原因地打孩子，尤其成为惯性思维。北风不敌暖阳。
5.“特别出众”的熊孩子谁来管?
♥♥♥♥♥♥
我是一名老师，也曾经有过很多位老师。从对我人生影响来说，最值得感激的是欣赏我、喜欢我、鼓励我、承认我的老师。尤其是特别欣赏我的初中语文老师赵老师，和大学文概老师岳老师。我今天的生活、成就、幸福感有很大一部分来自他们给予的温暖和欣赏。
所以一个老师最好是欣赏孩子。做不到深爱，也要做到欣赏和鼓励。
大多数老师能做到这个。这是老师的本能。区别在于:有的老师欣赏承认爱多数，有的则少数，教师当做前者。千里马是宝，但是凡马居多，教师伯乐应学孔子，因材施教，各成其材。
给多数以欣赏，培养孩子各安其命，导引幸福生活。
★大多数老师都不会无故打孩子的。但是这个“故”呢，又有多种情况。
★有的是因为孩子犯严重错误，如欺负同学，毁坏财物，偷出学校上网等，屡教不改；
★有的是因为孩子不做作业、上课不好好学习、自习纪律很差，影响别人，屡教不改；
★有的是因为所教的东西不会，不是因为很笨，而是因为老不上心；有的是因为上课所教的东西不会有点学习慢；
★有的是因为学生我行我素，个性习惯不好，看着不顺眼，令人生气。
以上这些缘故都有可能造成学生被打。
在以上几种情况，有的可以说♥该打，有的♥可以不打。♥但是一个学生被打总归有自己的原因。学生不去分析以上的情况，只是感觉到自己被打了之后生气。对自己的一生会有很不好的影响。
这种问题要从两个方面来解决:一个是教师要反思自己的行为，♥不该打的坚决不打。另外学生要反思自己被打的原因，改正自己不好的方面。♥而作为一名老师，最重要的是要承认学生的个性，用宽容的眼光，发展的眼光去看待学生。学生也不要因为被打就怀恨在心，这样对自己反而没有什么好处。
思考♥♥♥
该打的还打不打?
打了怀恨咋办?
老师为什么打你？
除了因为反应慢，不该打，其余的该不该打?
被打得狠的一般都有点问题。
或者老师有问题。
♥♥♥教师注意!!!
在学校教育方面，强势群体是教师。学生相对处于弱势群体，这个问题最根本的解决在于教师方面，承认学生个性差异，因材施教，帮助每一个同学找到自我，发展自我，自信地去生活， 才是教书育人的根本。每个教师必须常常反思。
♥做教师要暖心，要如履薄冰，朝乾夕惕，以免伤害孩子幼嫩的心灵。太阳对万物如何，三春阳光对初春小草如何，教师便该如何。
此语不虚，当时时履行，方在老时不悔。
孩童幼苗，当知爱惜鼓舞温暖扶持浇灌，张扬其个性，承认其天材。
他们里面有马云，有鲁迅，有林徽因，有爱因斯坦，有平凡善良人……
♥爱他们吧！举手之时看看他们的另一面，更多面，莫让一个缺点盖住他们的全部。
老师，莫要让自己的偏见恶习成为学生一生的噩梦!
★而学生对老师的教育不满，往往影响自己的人生。
例1曾经有一个女生，她特别讨厌一位老师，因为学生一个字不会写，就打学生。她想自己长大了一定不要像这个老师一样，她坚决不让自己受到这个老师的不良影响。长大之后，她做了一名教师，对学生很好。但是同学聚会的时候，她看到同学们海阔天空，各行各业，各有不同的成就。她悲哀地领悟到那个她避免成为的老师一直在左右着她的人生。
2.电视节目主持人崔永元有一篇文章记录中学时代的事情。本来他比较偏好数学，但是有一次上课心不在焉，老师故意出他的丑，让他站起来蒙在那里，后来上数学他就越来越蒙，对数学越来越不感兴趣。相反，语文老师经常表扬他的文章好，一来二去，他对语文发生了浓厚的兴趣，成为今天的央视名嘴，也成为中国近代史口述历史的整理者。
3.我初中的数学老师就特别好打人。好像题不会，就是被打会的。有一次同村的一个男生爬黑板题不会，老师拿起墙角的笤帚就打。一阵翻飞，抓在手里的毛就掉光了。那个同学到耳朵后面起了俩个红红的大包。我至今记忆犹新，确实留在昨天。还有一次有个同学题做错了，老师抡起拖把就打，结果用力过猛，打歪了，一下子敲在最前排讲桌边上我桌子左角边的铅笔盒上，现在想想，还真有点害怕。那个时候因为自己学习好，没有被他打过。老师还常常放学之后出五道题来逮学生，错一道就要留下补习，我一次都没有被逮到过。但是对老师也不满，甚至对数学课都要厌恶起来，上课不想听课下自己复习。虽然因为脑子好用，当时成绩上没有显现出来。但是到了高中就体现出没有系统和兴趣听过数学课的缺点了。这个老师就是我们初中三年的班主任。他现在已经去世几年了。据说毕业那年，我们班的男生在夜里打了他。从来没有为他感到遗憾过。他去世的时候，有同学发微信给我说，我们的老师驾鹤西游去了。我心里居然没有一点难过。
但是去年的某天，我突然发现自己错了。那天遇上以前的同学，偶然提到了这位老师。那位同学说，老师的数学真好，我的数学这么好，就多亏他了。我当时心里就吃了一惊。我眼中的老师只是我眼中的老师而已，我只是刻意记取了老师的缺点，却没有刻意去发现老师的优点。所以对于同一个老师，我的同学有所得，而我，有所失。
这也就是很多家长在孩子受到体罚和不公正待遇之后，如何去做孩子思想工作的一个思考点。我跟数学老师这件事，从来没有跟家长说过。家长也从来没有与我讨论过如何对待学校里老师对自己的态度问题。但是我跟自己的小孩儿曾经讨论过这个问题。孩子上幼儿园的时候，大三。回到家，坐在沙发上抹眼泪，说下午不想上学了。我问她怎么了。她说老师说有的学生快考试了，也不来上学。好几天不来，不想来就别来了。我忽然想起孩子这几天感冒在家发烧，请了几天假。肯定这是老师不愿意了。看到孩子在沙发上抹眼泪，我说，那你老师有没有打你手心啊？她摇摇头。有没有让你上太阳底下去站着呀？她说没有。我说那你这个老师还算不错，对你还挺友好地。要是打你一顿，或者让你在太阳底下晒得满头是汗。你该多么难受啊。孩子没做上，想了想，从沙上站起来说，咱们吃饭吧，我下午要上学。
升小学二年级的时候，有一天去接她，她说，妈妈，我不想上二年级了，不大喜欢这两个老师。过了一会儿，我跟她说，有些人和事，我们自己是没法选择的，不管任何一个人或者老师，都有自己的优点，我给你两天的时间，你找找老师的优点吧。其实一个下午她就找到了。下午去接她的时候，她就跟我说，数学老师语文老师哪里哪里好。从此不喜欢老师的这个事儿，她能比较理性的认识。
♥特别出众的熊孩子谁来管?负责任的老师常常感到自己站在风口浪尖上，站在决堤之处。我自己就常常有这种感觉。大多数还都是好的，但还是有极个别的，就是真不好。好像只有揍一顿，狠狠地揍一顿，才会收敛。特别是有的学生自己不学习，也不想让别人学。 有的孩子老师回身板书，他都在下面闹，屡教不改。有的学生嘴没有闲。有的学生会不住地讲电视，讲乱七八糟的故事。还有的打架，上网，偷盗，……有的时候老是不打，真是无法保护大多数学生。
其实老师管学生多数情况就是为了维持学校正常的教学秩序。为了大多数孩子的利益。偶尔会为了自己的学科，也就是为了孩子的学习成绩打学生。
其实，孩子最重要的还是自己来管，无论打，无论骂，无论欣赏，都象是天经地义。别人替自己管了，自己是该高兴呢还是该抱怨呢！大概都有自己的底线。
哈哈，这就需要老师也有要自己的底线。
不过好像新时代老师头上还多一条线:不准体罚这条高压线。
何去何从，家校社会还得自己掂量着来。
该怎么在将来孩子出生之后教导好孩子？
我觉得吧，首先，教导好孩子是啥要求，有的人认为孩子健康平安长大，可以自食其力，娶妻生子就是教导出了好孩子。有的人认为孩子差不多得考上北大清华，读了研究生，硕士，博士才是培养出了好孩子。不知道亲亲的标准是怎样的呢？
其次，我觉得每个人有每个人的优点，不必枉自菲薄，你可能不善言词，但你可能待人真诚；你可能不心灵手巧，但你可能执着勇敢，坚持不懈。你有你的优点，要发挥自己的长项，尺有所短，寸有所长。
孔子是中华文化的典范，他有三千弟子，孔子讲因材施教。每个人都是独一无二的，诸葛亮能
舌战群儒，但他都没让他的儿子继承他的衣钵，可见他教导出的儿子也没有自己出色。爱迪生，牛顿都是有名的科学家，你知道他们的孩子吗?可见，口才好头脑好不见得教导出多么出色的孩子。
我儿子老师曾经分享过一篇文章，说每个孩子都是一株植物，有的花期早，有的花期晚，可能你的这盆一直没开花，你看到别人的都开花了，你着急了。请别急，可能你的是一株苍天大树。请敬待花开！
如果你自己觉得口才和头脑都很重要，你才30岁，自己学习也不晚，多读书多学习，不断的充实自己，多与人交流，试着在众人面前讲话，你会收获自己才华，你会展现自我的风采。希望能看到你侃侃而谈的自信，希望能看到你灵活机智的应变。这样你就不会再问这样的问题了。
你是最棒的自己！
也是由好孩子教育出来的？
是的，孩子本来不分好和差，但是伴随着孩子的环境会改变孩子的本性。
首先，从最初的家庭教育，我们做父母的要给孩子正确的引导，给孩子足够的幸福感。反之，在孩子最需要陪伴的时候没有养成好习惯，那么走进校园的时候很有可能融入不进这个大集体，孩子会被冷落。
其次，学校的老师面对这么多孩子时，也许会按分数，按表现，把孩子们分成几部分。优秀的同学更加优秀，有问题的同学若得不到正确引导也许会更加不思进取，变成“差生”。
最后，孩子们在社会这个大家庭中，也会学习到很多东西，但是“近朱者赤，近墨者黑”。家长们要多关注孩子们的“小社会”圈子，让孩子有辨别是非的能力。
总之，好的教育是大家共同努力的结果，饱满的种子，肥沃的土壤，辛勤的园丁，适宜的环境，才能让我们的孩子健康快乐的成长！
怎么才能教育好孩子？
怎样才能教育好自己的孩子？我认为不难，只要在和孩子相处中，发生的所有事紧扣八大原则就可以了。
1、平等原则。我们爱孩子要讲究方法，首先就是要给予他平等的家庭地位。家长的“独裁”会妨碍孩子树立信心，让他怀疑自己。
2、尊重原则。要允许孩子有自己的观点和独立的想法，并鼓励他大声说出来。不能让他们长大以后成为人云亦云的人。
3、感情交流原则。每个人都有情感交流的需求，孩子也不例外。我们多和孩子聊天，就能走进他们的心灵世界，帮助他们越过一个个人生障碍。
4、自由原则。有的家长喜欢把孩子管得很死，一点空间都不留。到最后，孩子和家长成了仇人。我们要相信孩子，留出孩子的自由空间，他们会发展出意想不到的能力。
5、统一原则。孩子在成长中要面临家长的教育和学校老师的教育。在家庭教育中，父母的教育观点一定要统一，不要去抵消另一半的教育成果。家长和老师的观点也要一致，不然孩子不知道听谁的才对。不管是在家庭还是在家与学校之间出现了“教育离心力”，孩子就不知道该听谁的了，干脆谁的话都不听。
6、榜样原则。家长是孩子模仿的对象，所以家长要处处约束自己的言行，建立孩子心中高大的形象。你在孩子面前表现出来的高大形象，有可能就是孩子长大以后的真实形象。
7、鼓励原则。当孩子取得成绩或者是失败时都需要鼓励。孩子取得了成绩，我们要鼓励他再接再厉。孩子失败了，我们要鼓励他看到自己的闪光点，重新站起来，一步步接近成功。
8、方法转变原则。孩子的年龄一天天长大，思想也在发生变化。家长老是用一成不变的教育方法来对待孩子，只能是和孩子越走越远。
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