父母怎样正确教育孩子，这种孩子该如何教育？
您好！我是@暖阳鸽说教。你说：孩子最近非常叛逆，说什么都不听，这种孩子该如何教育？其实这是每个孩子发育成长过程的正常现象，也是一种自我学习 “尝试性”的反常的心理，因此，面对处在人生成长与发育成长的“十字路口”的孩子，家长更应该付出耐心、细心、用心和爱心，帮助和引导孩子认清正确的方向或寻求无误的应对方法，从而促进孩子的身心健康成长。
一、理解孩子叛逆的产生阶段可以缓解家长的暴躁情绪。
对于新生家庭中的成员来说，初为父母的家长把“宝宝”一把屎，一把尿，一口一口喂养，一路搀扶走来，“宝宝”都是那么可爱，那么听话，家长心里是很欣慰，很有成就感的。由于孩子的“迅速”发育与成长，越过了家长的认知范畴和理解区域，孩子一般在成长过程中会经历三个阶段的“叛逆期”。
（一）“执拗期”。一般在孩子2-3岁期间，孩子是自主能力形成期，自尊心开始出现，容易以自我为中心，非常任性，占有欲望强，自命不凡，但又容易受挫，不善于表达情绪，因而展现出脾气很坏或“爱哭闹”的现象。比如：孩子想要的东西就一定要得到，不惜大哭大闹也要努力一把；自己的东西被被人借去用或玩，就觉得“东西拿出去就回不来了”，也要“哭闹”拼一把，或在情急之下会做出拳打脚踢的动作，家长怎么劝说也无济于事。
（二）“准大人期”。一般在9-10.5岁期间，孩子自以为“已经是一个成人，是一个小大人”了，往往表现出不愿意与家长拉手，喜欢别人叫他名字。
（三）“青春期”。一般在孩子10-17岁之间，有的孩子可能提前或推迟，细心的家长可以发现，当孩子伴随着要求父母的力量，非常依赖，不讲道理，娇气易哭的表现时，孩子的“青春期”就步入了。
1、需要权利。孩子表现出喜爱集体，想要大人的权利，但又不愿意承担责任，对于思想政治教育觉得大而空、形式化，不符合现实生活，从而采取应付、抵制、消极对抗的态度。
2、需要主见。家长的批评常常引起孩子的反感和愤怒，孩子不想让大人感到顺心，相反还觉得自己很有主见，其实孩子是未能从全局出发，从一定高度上去把握现实，片面地夸大某些不完善之处，有时甚至进行有意无意的反面宣传。
3、需要主意。常常表现出做事言行不顾后果，我行我素，一旦决定做某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意。这时的孩子容易把先进人物说成沽名钓誉的“投机家”或“傻子”，无端怀疑他们的动机，甚至否定他们的先进事迹；对于身边的好榜样，则冠以“拍马屁”的称谓，给予排斥和嘲笑。
4、需要独立。孩子不想和父母沟通，对父母的话开始怀疑，越是不让他做的事，就越要独立去做，却往往把对于乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪的青少年则被肆意讽刺、挖苦，造成在集体氛围里好人好事无人夸，不良倾向有市场，正不压邪的局面，闹“独树一帜”。
5、需要赞同。孩子的情绪起伏不定，脾气暴躁，拖延，但又希望能达到家长的理解与赞同。
这样，通过了解孩子表现出反叛的思想、行为等“唱反调”的现象，家长即使在“权威”动摇后，也要尽量理解孩子或接受孩子的 “非常叛逆”，“说什么都不听”，“不知如何教育”的现状，缓解自己的暴躁情绪，避免发生亲子关系的正面冲突，影响亲子情感。
二、弄懂叛逆产生的原因可以理清家长教育孩子的底气。
孩子产生叛逆心理的原因是各种各样的，其中家庭的不当教育方法是导致孩子产生叛逆心理的主要原因。
（一）发育成长过快，超过了家长的预期。家长对子女的教育缺乏观察与民主意识，总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是"忤逆" "对着干"，家长的盛气凌人，态度生硬造成了孩子反感的原因，其实现在的孩子，感观与智慧都“开悟”的早、“顿悟”的快乐，孩子已通过现代科技信息工具获取了“足不出户”的海量的信息量，完全超越了家长的预期。
（二）家长要求过高，加重了孩子的压力。家长对子女教育要求过高，急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心，加重了孩子心理承受能力，对于孩子的过失，采用责骂，甚至殴打孩子的手段，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。
（三）家长过分溺爱，达不到孩子的欲求。由于家长出于对子女的保护与溺爱，什么事情都替孩子包办，然而孩子却渴望独立，就与家长产生思想上的冲突、矛盾，从而产生叛逆心理和叛逆行为。
（四）日常交往繁多，打乱了孩子的思绪。孩子既要应付生活中的事务，还要处理和完成教师的学习任务，打乱了孩子“玩”、“耍”、“闹”、“戏”的心底习性的思绪。加上遇到教师教育不当的话，有些教师不了解学生的心理特点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，与老师想法不同的学生引起老师反感，对学生进行人格侮辱，甚至动手打学生，就更容易激起孩子的叛逆心理。
（五）生理特征的发育，干扰了孩子的认知。由于孩子在不断地发育长大，不断吸收外界的各类信息源，加上生理特征的发育，和容易刺激孩子的“兴奋度”。又加上一些大众媒体的不当宣传，孩子容易把叛逆者的“个人主义”的行为夸大为“叛逆英雄”，把“小偷小摸”、违背良心的话和事看成是理所当然的现象，严重干扰了孩子的认知，甚至造成孩子产生病态心理或犯罪心理，影响其一生。
因此，家长弄懂孩子叛逆产生的原因可以使家长理清教育孩子的底气，做到有理可循，有路可行，不会盲目发泄一通，从而在一定的思路引导下有的放矢。
三、掌握叛逆的应对策略是家长抚育孩子渡过“危险”的智囊。
孩子的叛逆是分阶段的，那么家长也应根据不同时期的孩子，采用适合孩子当前的教养方式来执行，达到帮助孩子度过“危险”，走向正确的成长路线上来。
（一）“执拗期”的引渡策略。
孩子在“执拗期”的自我意识开始变得明确，从“小乖乖”变成了“小神兽”、“小恶魔”，学会表达“我想做什么”和“我要什么”，学会了说“不”。
1、改变“自己”。孩子的表现其实就是家长的一面镜子，家长曾经怎么说、怎样处理、怎么做的，现在孩子那得到了“发射”，家长更应该想到还有很长的一段“叛逆期”的应对，采用的管教方式一定要得当，否则，在一定的时间内，它又会发生在孩子身上“重演”。
2、学会“选择”，给足“缓冲”时间。就是家长在希望孩子怎样时，想到两种自己均能接受的选择方式，主动改变环境，用平和、耐心、陪伴的态度让孩子在合理范围内作限制选择。比如：孩子经常看电视，你想改变这种状况，可以带孩子出去游玩或体育运动，当孩子肯定不会一下子关掉电视的，家长可以采用“咱们现在出去还是五分钟以后出发”，如果说出其它答案，家长可以重述一遍，并给足“缓冲”时间。其实孩子也是不想多与家长冲突的，一般会根据家长的范畴选择的。这样既给孩子很好引导，又让孩子觉得很有“面光”，“你尊重他”，有不断“长大”的主人感觉，使孩子拥有自己的人生自由，并不是家长意志的执行者。
3、学会“强制”，但不命令。一些家长常用“好不好”、“想不想”的口吻与孩子商量，好像很民主，其实当孩子否定答复是，家长就会发脾气，甚至暴跳如雷，孩子更不听了。因此，家长应该直接用带有“强制”口吻的语气表达。比如：家长不许孩子把玩具到处乱扔!。可以用“宝宝应该把什么放好，待会妈妈来检查”、“宝贝应该把什么摆好，过会爸爸再来看看”就行。孩子会因为家长的粗暴命令语气改变成有弹性的“强制”口吻，而表示乐意接受的。有句话说得好“家长首先要改变1%，那宝宝就会改变99%”。
总的来说，家长要让孩子做什么，怎么做，可以使用转移注意力、事先表扬、事前预告等方法，同时，自己也要说到做到，以身作则，否则，下次孩子就又会“揭伤疤”啦。
（二）“准大人期”的指引对策
当孩子读小学后，学会了更多的知识和生活经验，他就会觉得自己已经“长大”了，是个“小大人儿”了，极力想挣脱父母的掌控，于是就变得处处喜欢跟大人“唱反调”。这是孩子发育成长的正常现象。
1、学会“平等”。家长可以遇事跟孩子“商量”，不搞专政，一些事情孩子能做主的让其做主。
2、学会“约束”。孩子不管多大，在父母眼里永远都是孩子，但要与孩子约定良好的生活习惯和作息制度，让孩子知道“我可以引导你怎样过自己的一生”，并尝试与父母的约定，其实也是孩子学习规则和遵守制度的过程。
3、学会“交友”。这时的“准大人”兴趣最广泛，最喜欢游戏。但是，家长眼见孩子沉迷游戏影响功课，心里着急呀。其实，最好的方法不是“禁止”，而是采用“不入虎穴，焉得虎子”的对策，试着了解孩子的内心世界。比如：可以在假日带孩子到电子游戏中心，一起玩一玩，在期间交谈他们的偶像，提醒孩子从中要学什么，不应该学什么或者说是学之无用的说法，深入孩子的内心世界，才能想出融洽，孩子把家长当朋友，当然就不叛逆了。
所以，对待孩子的管教，家长是要不断改变教育方式的，不断试验，直至发现有效的方法。
（三）“青春期”的导引措施。
当孩子今天入青春期后，身体初步成熟，而心理却未成熟，但格外渴望得到外界的尊重，于是常常会遭遇各种挫折感，心理变得更加矛盾，甚至莫名烦躁。
1、学会沟通。孩子已经初具知情意行的主观世界，家长会感到难以沟通。
（1）做到“尊重”。在与孩子接触时，家长切忌带着情绪去教育孩子，必须做到谦卑，放弃自己执着的思想，尽量多找孩子自身“优点”、“闪光点”，并多鼓励，以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就，减少孩子对家长的抗拒心理。
（2）学会“换位”。毕竟家长也是“青春期”的过来人，面对孩子的需纠正的行为，不妨换位思考，有了“共鸣”才能理解孩子，才能帮孩子找出问题的“症结”，才能“对症下药”。
（3）学会“容错”。孩子在成长过程中小错是难免的，家长要允许孩子犯点小错、吃点亏，关键要帮助孩子找到错的地方，错的原因，警示“下不为例”，并以良好的言行给孩子潜移默化的影响。
（4）学会“减负”。家长不要把自己的愿望强加于孩子身上，不参与孩子不愿意的培训，给点孩子玩的时间，让孩子的精神得到放松；也不老以学习着手，最好不谈成绩，不给孩子心有压力，谈谈交流学习新的体会即可。
（5）学会“化招”。当孩子发生 种种叛逆行为时，家长最好的“化招”方式就是“不接招”，也不直接说“不”，让孩子自己先去经历，去体验，家长再从旁因势利导，去接触接触不同的人，尝试受挫的体会，才会产生纠错或自我批评的思想。
总之，孩子非常叛逆，说什么都不听，有着诸多的心理变化，家长要不断学习，通过长期付出爱和耐心，采用与之相适应的教养方式，才能纠正孩子的“叛逆”表现，真正回归到正常的身心健康发展的道路上来。
父母如何应对11岁孩子叛逆期？
1、慎用自己的“no”!
中国的家长都喜欢跟孩子说不，不准说话，不许插嘴，不能这样。而从不问孩子为什么要这么做？父母如果总是站在高于孩子的地位来评判孩子的行为，这样做必定适得其反。时间一长，就容易出现抵触情绪，随着成长就会出现逆反心理。 所以，慎用自己的“no”.如果当你需要孩子必须顺从的话，也不应用强制或命令式的口吻，而应以平等的姿态，征询孩子的意见，让他自己做出选择。
2、多点理解和包容 叛逆期是每个人必经的人生过程，换位思考一下，我们自己以前也有过青春的时候，这个时候孩子处于叛逆期也是可以理解的。让孩子充分感受到家长对自己的宽容，这样有利于孩子情绪沉淀，减少不必要的言语冲撞。 忍住自己火爆的脾气，青春期的孩子不能与他对着干，耐心听他发发牢骚，忍住口，忍住气，少唠叨。多赏识孩子，不要用鄙视的眼光，打压的口气去教育他，那样的话，他也会鄙视与瞧不起你。要相信他，肯定他与鼓励他，多说些正能量的话。
3、适当的把权力让给他 权力适当下放给孩子，让孩子真真正正的做一回主吧！失败了，他自己也就明白了。当然父母也不能完全放任孩子，对其不管不顾。还是应该从旁指导，只是要注意技巧而已。他的叛逆是标示着他渴望独立，渴望自由，代表着他的思想里有着“我已经长大了，我有我的主见”. 面对处于叛逆期的孩子正如登山途中遭遇风雪，你是往山上跑呢，还是往山下跑？登山专家会选择往山顶跑，尽管山顶的风雪更大，阻力也无法预测。但比往山下跑要安全得多。因为山下感觉上更安全可靠，其实隐藏着巨大的危险。往山下跑有可能会遇到泥石流、山体滑坡之类的，危险系数更大。孩子叛逆，不必急于控制他，急转弯时危险会很大。所以为人父母者在对待叛逆期的孩子时一定要选择好技巧。
4、每天拿出一点时间沟通 叛逆期的孩子，通常都是很焦躁不安的，他们会在一些很小的事情上钻牛角尖。在这个时期，家长一定要每天拿出一定的时间，和孩子好好沟通。 而沟通最好的时间是在睡前，人在这个时候的防备心相对比较低，会比较容易敞开心扉。你可以问问孩子今天玩得开心吗？或者拿出一件白天发生的事情，问问他是怎么想的？为什么要这样做？
5、在孩子面前展现自己的挫折 孩子的叛逆期，对于挫折感的调解是很差的，也通常会因为挫败乱发脾气。这个时候，家长可以在孩子面前展现一下自己的挫败，但是一定要注意的是最重要的是，展现自己在面对挫折时的态度和方法，遇到挫折了不要紧，可以不断地尝试，不断地思考，最后一定会成功。 6、不要放任自流，不要放弃他 不管他如何伤你的心，你都要耐住性子，跟紧他，不能让他随波逐流。如果看他与不良少年混在一起，哪怕做父母的丢了自尊，也要一步一跟，也要拉回他的心，用真情打动他，让他醒悟，父母做的一切都是为了他，从而赢回他的心。
对孩子的教育？
1. 孩子不是塑造出来的，很多脾气秉性都是天生自带的，父母不是园丁，也不是木匠，努力提供养分和阳光雨露就行了，千万不要把孩子塑造成你想要的样子。
2.把孩子培养成人格正常，性格阳光，懂得自控、开朗善良的孩子，他长大后，从这些方面的受益，远远比他考名牌大学，拿多少证书有益的多。
3. 尽量培养孩子运动的习惯，让孩子专注一项到两项体育运动，除了强健体魄外，可以增强自信和社交能力，磨炼对抗挫折和失败的能力。
4. 培养孩子健康的审美能力，比如时常带孩子去感受自然的魅力，触摸一下真正的花草树木，审美在感官的激发下，自然会得到提升，或者带孩子去美术展览馆去，有条件还可以去听音乐会。
5.不要固定孩子的天分，自以为发现了孩子的兴趣爱好，多给孩子一些机会，他会还给你一个惊喜。
6.记得家庭的稳定会给孩子带来安全感，爱孩子之前要爱伴侣，至少要表现的爱伴侣。
7.上行下效，行为示范是非常有效的，自己做不到的就不要强求孩子了。
8.很多父母不赞成对孩子进行体罚，但适当的体罚对孩子是有益的。父母应该有做父母的威严，而不是什么事都能商量。
9.最重要的一点，父母要明白绝大多数孩子最后都会成为一个平凡的人。
10.父母永远是孩子的最强的依靠，无论孩子的表现是否让你满意，都请你好好爱他们。
记住一句话：“孩子教育得好，你就是股东，会不断给你分红。没教育好，是债权关系，你就是债务人。教育，永远是回报率最高的投资 。 ”
不喜欢听父母教育？
看到这个问题，深有感触，先分享一下自己当年做家教时的一个故事，正好也算是回答了这个问题。
让我想起了以前上大学做家教时，家教对象是一对双胞胎兄弟，初中一年级，13岁，学习成绩也比较一般，调皮就不用说了，两个人在家要是不管，就能够掀屋顶的那种。估计很多家里有双胞胎儿子的感受可能会更深一些。
双胞胎妈妈身体不是特别好，爸爸工作非常忙，于是两个孩子疏于管教。两个小伙子性格略有差别，老大稍微要调皮一些，老二相对本分一点。两个小伙子，人长得特别帅气，两人同上一所中学，加上是双胞胎的原因，格外引人注目，经常有小女生围着转。后来知道，老大早恋了。
当我刚开始接手这对双胞胎的时候，一听情况，其实头是有点大的，小时候自己调皮过来的，深知一个人调皮就算了，家里两个人都调皮，基本上是可能要废了。但是，盛情难却，硬着头皮接下了这份家教。
先说结果吧，教了一年，两个孩子的成绩都有所提高，习惯也变好了很多，最后还成了他们家的常客，当成了朋友往来。
刚开始介入做家教的时候，双胞胎的妈妈基本上也是在家，我知道其实是想看看辅导孩子学习的水平怎样。加上跟我也不是很熟悉，前几次家教还是非常老实。终于到了第一个周末，只有我们三个人在家的时候，成了我了解他们的最好时机。那个周末，没有给他们上课，重点是聊天，打探他们俩的真实情况。终于了解到他们为什么不愿意听父母教育，平时学习也不认真的主要原因：
第一、父母管教太严按说父母管教得严格，孩子应该听话才对，然而对于这两个孩子来说，显然没有起到应有的效果。根据他们的描述，他们两从生下来，大概两岁左右， 为了让他们两听话，提前就送到了早教机构。然后家里的电视从两岁开始到现在，一直就没有开过，不准看电视，不准玩手机，不准玩游戏。所有这些父母认为可能会影响学习的东西，全部实行了“一刀切”。
然而这样的做法，事与愿违。不但抹杀掉了他们从小应有的好奇心，而且在长大稍微懂事后，经常借用同学的手机或游戏机玩耍，有时候甚至上课都玩。有时候放学或者周末，也会到同学家玩电脑游戏。当然这些，他们的父母都不知道。到了初中后，开始出现叛逆不听话了，父母有点管不住了。
第二、父母的期望太高由于是双胞胎兄弟，特别引人注目，容易成为大家的关注点。两个儿子，整个家庭是寄予了厚望。双胞胎的爸爸出生农村，吃苦长大，靠自己本身读大学，最后成了省城某单位领导。孩子妈妈出生于军人家庭，自己也是文艺兵转业。他们都希望孩子未来会有个更好的前程，不能被人笑话。
这种从小就存在的期望，对两个小孩子造成了一定的压力，孩子妈妈时不时还会唠叨，只是简单粗暴地告诉他们俩，应该好好学习，将来要做人上人。
第三、两个孩子之间经常是恶性竞争由于是双胞胎，而且都是儿子，所以从小不管做什么，穿什么，吃什么，都是几乎一模一样。特别是上学后，两人也都是在同一学校，但幸好不在同一班级。两个人之间没有形成你追我赶的氛围，反而经常出现“向差的看齐”。比如，弟弟考差了点，不是弟弟向哥哥学习，而是从此哥哥开始玩耍，成绩向弟弟靠拢，造成了这种恶性的循环。
大概知道他们两的问题所在，心里有数了。那个周末，在征得了孩子父母同意后，将他们带到学校宿舍，让他们随意撒了个欢，尽情玩了一天。先是跑到宿舍，两人抢着玩电脑，然后是带着他们两去打篮球，1Vs2，最后还吃了他们非常想吃但平时吃不到的KFC，那一天，他们两绝对是做了很多自己想做的事，全由他们自己做主，显然，他们确实非常放松，也玩得非常开心。当然，对于我来说，是为了跟他们搞好关系的第一步，也是取得他们的信任，便于以后的管理。
在之后的家教中，主要采取了以下几条措施：
第一、约法三章对于双胞胎兄弟来说，由于平时很调皮，缺乏一定的纪律性，以前做作业经常是做一半就开始玩耍打闹。
跟他们约定的第一件事，就是当天的作业必须是当天完成，而且是在我家教时间内要完成，包括作业、复习以及明天的预习，而且必须是一口气完成，如果作业太多，允许中途休息5分钟。
约定的第二件事，上课必须认真听讲，放学后半小时内必须到家，晚上家教时间要随时抽查，没听懂的可以先记笔记本上带回来主动先问我。
约定的第三件事，不能过分找同学玩手机游戏、电脑游戏等。
第二，建立了相互监督机制双胞胎兄弟两人在同一学校，既是坏事，但同时也是好事。毕竟平时在学校里的一举一动，不在学校里，是没有察觉的，那么让两个人之间相互监督可能是最好的办法了。包括平时的学习，课堂里的一些表现，都可能从另一个嘴里知道。为了避免他们两“串供”或者相互包庇，允许他们两私下“打小报告”，为了得到更多的奖励，显然年龄还小的兄弟两，是不会包庇对方的，就要形成这种监督的压力。
第三、约定了奖惩制度跟双胞胎兄弟约法三章，全是他们必须要完成的任务，显然他们是不愿意干的。当然需要一定的激励奖励。于是，跟他们约定的第四件事，在平时能够按时高质量在完成所有作业的前提下，每周末可以允许去我大学宿舍玩半天，是想怎么玩就怎么玩，可以玩手机、玩电脑、可以打球等，做他们任何喜欢做又可以做的事情。这些都是他们平时在家不可能玩的，对他们来说，是最大的诱惑。
但同时也有惩罚制度，这种惩罚就是，只要平时发现有任何违反约法三章的时候，只要发现一次，不管是兄弟两中间任何一个有违反约定的，本周末取消奖励。
对于两兄弟平时的表现，在奖惩时，也会区别对待。比如表现差的，在周末玩电脑的时间上要压缩，让给表现好的。如果表现太差，只能在旁边看着另一个玩。这招特别管用，因为看着别人玩，自己又不能玩非常难受。
通过这样一个学期的坚持，期末考试两个人成绩都从班级里中等偏下成绩，进入到了班级中等偏上水平，前进了十几名。等到第二学期结束后，两人真的形成了你追我赶的学习氛围，老二的成绩进入了班级前10名，老大也进入了前20名。最重要的是，我跟他们两个小兄弟，成为了非常要好的朋友，没有代沟，而且非常听话。
结束语：对于有两个孩子的家庭，可能是劣势，但利用好也可以转换为优势。发现问题时，在善于抓住他们的“软肋”，比如用他们最喜欢但平时又得不到的东西来做为奖励激励，鼓励两个孩子之间形成学习上的竞争，将“争上游就有奖”变成家庭里的规矩，慢慢引导，就有可能形成你追我赶的学习氛围。
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