什么是教育思想(怎样理解教书育人的含义)

什么是教育思想，怎样理解教书育人的含义？

教书育人就是指不仅要教书，还要育人，就是不仅对学生进行智育教育，还要对学生进行思想道德的教育，注重培养学生德智体美劳全方面发展，不能唯分数论成败，而根据考试分数排名就是偏重智育，忽略了教学的教育性原则。

孔子的教育思想有什么现实意义？

孔子的教育思想不过时

孔子是中国著名的大思想家、大教育家, 他的教育思想中对教育对象、教育内容、教育方法等进行了系统化、理论化的分析和总结, 形成了较完整的教育思想, 并对现代教育的现实发展影响深远。

1 .孔子的教育思想简介

1. 1“有教无类”的教育对象

孔子是中国教育史上第一个私人办学的教育家。孔子在教育对象上奉行“有教无类”的原则，打破了官府在教育 事业上的极大垄断，扩大了受教育对象的范围，让更多希望 获得学习机会，又有一定物质条件接受教育的人获得教育 机会和权利。子曰：“自行束脩以上，吾未尝无悔焉。”孔子 说，他收了许多想要学习又送给其见面礼的人做学生，这也 是孔子“有教无类”教育原则的一个具体体现。

孔子招收弟子，来源广泛，他的“有教无类”的教育思 想，不仅适应当时统治者的政治统治需要，而且还符合当时 的政治环境，使教育成为一种独立的活动，顺应了现实发展，具有一定的历史进步意义。

1. 2“德才并重”的教育内容

孔子认为，只注重道德修养而不学习知识技能，则会矫 枉过正，而只学习知识技能不注重修行品质亦不会成才，因 此要先修德成人，再修才成才，德才并重，缺一不可，只有这 样才能成为全面的人，此教育内容一直沿用至今，为后世产 生深远影响。

1. 3“因材施教”的教育方法

孔子阐述了自己所倡导的启发诱导式的教学原则与方法。他认为，如果学生不达到必须理解并自己思考过后，就 不要开导他，如果达不到心里理解并且可以表达出来的程 度，就不要启发他。并且孔子倡导举一反三的思考方法，他 认为如果学生不能举一反三地思考问题，教育者也不必反 复举例。这样可以更好地调动受教育者的学习积极性和主 动性，培养其独立思考和解决问题的能力。而这两种教育方 法的提出，不仅促进了古代教育方法的发展也使现代教育 受益匪浅。

2. 孔子教育思想的现实意义

2. 1“有教无类”———现代教育的和谐发展

“有教无类”的思想给现代教育工作者带来了诸多启 示，公平公正的培养目标需要公平公正的培养过程，只有这 样才能达到真正的公平和公正。在培养学生个体发展方面， 现代教育工作者要注意以公平公正的态度平等地对待不同 性别的学生，减少性别歧视现象的发生，面对家庭情况不同 的学生，现代教育工作者也要防止差别对待的发生。更重要 的是，在应试教育体制下的现代教育，教育者也要一视同仁 地对待成绩不同的学生。教育者要处事公道、赏罚分明。

教 育工作者在多数学生心目中充当着法官这一权威性角色， 当然这种权威是依靠公平公正树立起来的，如果处事不公 就会伤害处于青春期的受教育者的自尊心，影响其一生，又妨碍优秀集体的形成，还会影响现代教育工作者的权威性。 因此，现代教育工作者不仅仅要一视同仁对待学生，更要公 正地对待学生，促进现代教育的和谐发展，推动社会不断前 行。

2. 2“德才并重”———现代教育的全面发展

孔子的教育内容是“德才并重”，即加强道德品质教育 和知识技能教育。孔子教育内容中的最基本内容就是德育， 即增强学生的道德修养教育。君子不仅需要坚强的意志品 质，还需要具备丰富的知识储备，因此孔子认为二者缺一不 可。这给现代教育工作者的启示良多，在当代社会中我们不 仅要注重知识技能的培训，更要加强品德教育，教育不能只 是单一地、片面地教育学生，而是要全面地培养和发展学 生，进行全面素质教育，使学生德、智、体美、劳全面发展，成 长为可以为社会主义建设添砖加瓦的一分子，为现代化建 设贡献自己的一份力量。

2. 3“因材施教”———现代教育的多样发展

孔子的教育方法丰富多样，无论是启发式教育、还是举 一反三的教育方法，都说明孔子采用的教育方式是因人而 异的，并不拘泥于某一特定形式，或者仅遵循传统的普通说 教的教学形式。这要求现代教育工作者在一视同仁地对待 学生的同时，也要根据不同学生的特质去制定适应其发展 的教学方案。

因材施教是一种强化式的具有针对性的教育，不同于 传统的“粗放式”教育管理模式，而是针对于学生个体的教 育。现代教育者要贯彻因材施教的教育方法，首先要全面了 解学生的各个方面，包括学生的行为习惯、意志品质、学习 目标、人生规划等。之后根据学生的特质为其建立档案，实 行具有针对性的个性化教育，顺应因材施教的教育思想。把 学生培养成为适合各种社会角色的社会人，成为可靠的社 会主义接班人，提高学生的思想道德素质，规范行为规范； 成为合格社会建设者，着眼于学生的学习目标和人生理想， 为学生进行素质拓展，提高知识及专业操作技能水平的指 导，为学生更好更快的发展提供意见。

蒙台梭利感觉教育思想的实质是什么？

蒙台梭利的教育思想是培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。 蒙台梭利崇拜儿童的自发冲动，要求给儿童以极大的自由活动权。因此，她试图让儿童通过作业的方式达到自我教育。 所谓作业，就是儿童根据个体发展的内在需要，按照自己的兴趣自由选择的一些活动，或者是感官练习，或者是算术练习，或者摆弄字母卡片，或者练习穿衣和脱衣动作等等。

中学的思想教育指什么？

(1)集体主义教育。

抓住新生入校的机会进行深入浅出，生动活泼的集体主义思想教育，宣传热爱集体的先进典型，开展丰富多采的集体活动，增进学生之间的了解，友谊和对集体的感情，通过开展集体间的竞赛，激发学生的集体荣誉和责任感；帮助学生建立一个团结友爱，催人上进的班集体。(2)社会主义基本道德规范教育。注意针对学生存在的问题，结合《中学生守则》教育。

帮助学生提高分辨是非的能力；强化道德规范的训练，经常组织学生参加各种社会活动，使他们在实践中逐步养成良好的行为习惯。(3)团性教育。以少年团课，团课等形式，对学生进行团的基本知识的教育，使学生了解团的性质，任务，原则和纪律；激励团员认识到自己肩上的责任，珍惜共青团员的光荣称号，严格要求自己，在日常学习生活中发挥模范带头作用。(4)为祖国刻苦学习的教育。引导学生了解祖国的历史，现状和未来，自觉地把个人志向同祖国的需要联系在一起；引导学生认识到文化知识在社会主义四化建设中的作用，刻苦学习，奋发向上，树立和养成不畏艰难，献身祖国，献身科学的精神。(5)人生观的教育。

结合学生在日常的生活中遇到的实际问题，采用多种方式方法，帮助他们在树立正确的人生面，采取积极的生活态度，认识到人生真正的意义和人生的价值在于对社会的奉献，学会正确地处理学习生活中遇到的问题，摆脱个人的小圈子，树立崇高的理想。