什么是教育雅斯贝尔斯，教育是一棵树摇动另一棵树原文？
原句是这样的：教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”这句话节选自——雅斯贝尔斯《什么是教育》》(1977)一书。
他告诉我们的是一个重要的概念：教育真正的价值是一种启蒙，一种唤醒，一种打开，一种点燃，一种开悟，一种得道…… 所谓启蒙，就是把一个人从蒙昧的状态，带入一个理性的状态、理智的状态，使他成为一个社会人，培育他丰富的内心世界，提高他的精神高度；而不是通过许多无用的知识灌输使人变得麻木，变得冷漠，变得消沉，变得缺乏人性。
如何恰如其分地给予孩子关注呢？
一天，我领着孩子在大街上闲逛，迎面看到了一个熟人，我们热情的打招呼，聊得津津有味，这个时候我的孩子拉拉我的衣角，跟我说了一句平日里的一件事，我听完了，继续聊，没一会儿她拽拽我的手，我弯下腰，她又在我耳边说了一句无关紧要的话，我点了点头，嗯了几声，继续自己的聊天，不一会儿，她又频频打岔，这是为什么呢？
在这个过程中，孩子的每次纠缠，其实都在寻求妈妈的关注。我们渴望融入群体，获得归属感。
行为的背后是动机，动机源于未满足的需求。
有时孩子想通过令人烦恼的打扰，来博取妈妈的关注；有时候孩子想通过课堂上的调皮捣蛋来博取老师的关爱；在父母经常争吵的家庭里，孩子也会通过学习成绩来博取父母的关注，以转移父母之间的争吵。
如何恰如其分地给予孩子关注呢？
以下面情景为例。
你正接着电话，孩子想过来插话。你在电话里先请对方稍等一下，然后告诉孩子，妈妈给你一项任务，你给妈妈写一封信，把想说的话写在纸上或画在纸上，然后“邮寄”给我。妈妈就打完电话了，同时也知道你想跟妈妈说什么了。
以下摘自《正面管教》第67页，面对孩子每次在孩子打电话时的打扰，妈妈是在电话响起来以后，就先请对方稍等一下。
然后把自己的手表递给女儿说：“看见这根秒针了吗？你瞧着它转，等它转上整整三圈的时候，妈妈就打完电话了。”
条条大路通罗马，方法有很多，其中的一个办法就是给他们一项任务。
教育的功能到底有多大？
教育对于一个人的成长，起着至关重要的作用。雨果曾经说过“每教好一个孩子，就少一个败类；没办一所学校，就少建一所监狱”。
教育，不仅仅体现于孩子而且针对于我们所有人，因为世界很广阔，我们看到的不过是凤毛菱角。
教育就是一种有目的、有组织、有计划、系统的传授知识的一种社会活动。教育，很广阔，从我们呱呱坠地，再到长大成材，再到悄然离去，无时无刻不在学习。
一个国家的发展离不开了教育，教育的根本价值，就是给国家、社会提供具有崇高信仰、道德高尚、技艺精湛、博学多才的人才。
人是具有社会性的，属于群居动物。一个个体想要很好的生存在这个社会上，就必须要与外界接触，学习与人相处、沟通交流。
教育是走向未来的基础，获得独立生活的前提。从一定意义上来说，教育决定国家和民族的未来，是一个国家和民族最重要的发展方向。教育更多是由一个人从这个社会中的收益来评价的，而不是由一个人能多大程度地拥有其能力来判断的。
！教育的目的就是教育人德智体全面发展，德育对智力教育就是有很大影响的，德育就是用有道德的教育去身教学生的道德观、价值观、事业观。教育孩子时是否需要惩罚？
作为家长，我们很希望自己的孩子是乖巧懂事的。但孩子在成长的过程中必然不能完全按照我们的意愿来行事，孩子乖巧的时候可能像天使，但要捣蛋或者调皮起来，又是一个妥妥的熊孩子，分分逼疯你。
面对孩子的错误，家长的反应可以划分为以下三类：
暴躁型家长：这类家长眼里揉不下一粒沙子，孩子有错误就立刻纠正，并且严厉的惩罚甚至体罚，让孩子记住自己的错误，并且永不再犯，一言不合就动武，口头禅‘三天不打，上房揭瓦’
娇纵型家长：对孩子的错误采取宽容的态度，认为孩子还小不懂事，孩子长大了就好了。总是把‘他还是个孩子’挂在嘴边。
引导型家长：适时干预和引导，跟孩子以平等的姿态进行交流，把孩子当做独立的有尊严的个体去认知自己的错误并改正。
那么，当孩子做了很糟糕的事情，要不要惩罚？
著名儿童精神分析专家塞玛尔女士在《魔法岁月》一书指出：“惩罚是让孩子认识到错误，并纠正行为，但“不应该是教育者对孩子的报复或反击。”
其实犯错这件事情无非就是触犯了大人世界的规则，孩子完全不懂这个规则所以不知道是哪错，作为父母应该尽可能去引导他们去认识，因此我个人认为对犯错误的孩子不能放任不管，而要在尊重与爱的前提下给予适度的惩罚教育。
当孩子犯错误时，不妨试试按照《大卫，不可以》中的方法步骤进行处理：
步骤一: 相互冷静间隔期
罚坐/站，孩子可能会哭，这时不用和他说话，给自己一段时间冷静的进行思考一下，让怒火消下去，可以先给孩子传达一个信号“哭好了喊爸爸/妈妈”。
步骤二: 外人不得干涉
在有老人的家庭中，这一点非常非常非常重要（重要事情说三遍），家中谁罚坐的谁才有权让孩子站起来，其他成员不能干涉，比如是爸爸让孩子坐在那接受惩罚，全家只有爸爸能让孩子重新站起来不再受罚。
原因很简单，一旦其他人“解救”了，就意味着这个惩罚无效果或者大打折扣，教育者权威也就很难再建立起来了。
步骤三：去沟通，说明白事情
当孩子哭好了以后你去主动和孩子说刚才那种行为的危险性和为什么爸妈会生气，尽量用同理心去引导，特别注意：一切的沟通需要爸妈蹲下，和孩子有个平等的视线去交流。
步骤四：事情虽然做得不对，但我很爱你
和孩子说他以后有什么想法可以提前和爸妈沟通，先表达出来，最后抱抱他，一定要紧紧抱住他，告诉他你很爱他，然后和孩子一起去吃点什么或者玩点什么。
切记惩罚的目的不是发泄我们心中的怒气，或者让孩子怕你，而是要让孩子真正的认识到问题，引导他/她更健康的成长。
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