如何提高教育教学质量(如何提高农村学校的教学质量)

如何提高农村学校的教学质量？

农村的学生确实难，说一个我身边的朋友，老家在甘肃，高考之后去了浙江省的某院校。这里的区别就是甘肃省和浙江省的教育，它们之间相差甚大，我的朋友去了浙江以后也感触非常大。首先就是经济上的差异，平常在班群里没有什么事情，但经常有人问老师，“我的车能进学校吗”，之类的问题，不过这与教育关系不大，说重点的。在成绩方面区别还不大，若要说除了成绩之外，在技能方面，可是有极大的区别，繁华地区的孩子从小就接受过各类技能的培训，虽不是样样精通，但也十有八九。拿英语来说，英语就是最大的区别，能够很明显地划分出一个学生的水平，水平高的同学可以用英语交流，低一些的可以听懂英语，阅读外籍书籍。教育水平有限的地区的孩子，好的只能把分数在试卷上体现出来，差的就更不用说了。我们的生活当中一直有个平均的概念，因为它能体现出整体水平。在一所学校中，除个别外，教育水平有限的地区整体处于劣势，而教育水平良好的地区整体表现明显要好很多。以上的内容是以不同地区县级以上情况来说明的，而本次的提问是“农村学校如何提高教学成绩？”，农村学校的教育的现状是什么？很多的学生在6年级之后开始向往外面的世界，有些早早辍学选择了打工，还有一些在中考以后没有进入高中，还是选择打工，从我读初中的时候，这样的情况就不断的发生，现在依然如此。造成这种状况的原因是什么？可以归结为以下内容：1、教学设施有限2、生活条件有限3、教师教学能力有限4、家庭教育有限在农村学校，教学设施有限，像图书馆、多媒体等（我上小学那会，学校有图书馆，但不开放，怕学生破坏）。农村的生活条件方面，学生食物的营养有限，导致身体状况不良。教师的教学能力上，老师的学历有限，教学方式固定，学生无法享受到良好的教学。最后就是家庭教育，也就是家庭的教育观念，很多家长因为不懂教育，所以不曾理会孩子的学习状况，这也是学生辍学的极大原因。既然存在问题，就要想办法解决。以上4个方面的问题，其实国家早就考虑到了，而且也在不断地落实，安装了多媒体教学设备；提供了营养早餐；每位教师都必须通过相应的考试才能进行教学；还有驾校之间的即时通信联系，改善的同时也在不断地加强。相信未来中国各地的学生都能享受到良好的教育。加油，中国！你们好，我是@乔华同学，一个专注于教育、且积极进取的人，很高兴和你们交流。

浅谈如何提高九年义务教育教学质量？

提高教育教学质量是学校的生命线，关系到学校的生存；一、 抓好队伍建设，树立良好校风队伍建设至关重要。抓好队伍建设，树立良好校风，才能提高教学质量。抓好队伍建设主要从以下两点入手：（一） 、师德师风建设1、加强教师的政治、业务、品德的学习。我们规定每周四下午第七节课定为全校教师政治学习和业务学习的时间，组织教师学习有关的政策法规、教师道德修养，或交流总结自己的教学体会、心得，每一学期至少进行两次班主任工作经验交流会，通过学习交流让教师更好的了解有关教育信息，更新教学理念，提高道德修养，让在育人的高度上统领教学。2、自己提高和自我提高相结合。针对年轻教师，学校领导亲自为它们说课、讲课，深入课堂给他们指导，另外经常介绍一些有关教育方面书刊给他们看，学校也定了《中国教育报》、《广东教育》和《汕尾教育》等让教师们学习。3、鼓励教师积极参加函授和进修及各项培训，通过学习和培训，提高教师的学历层次，增强自身的文化知识，更好地胜任教育教学工作。（二）、规章制度规范化规章制度是学校为了实现管理目标，对学校各项工作和各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。本校的领导坐班制度，《班主任考核量化细则》，对教育管理工作行为提出的具有约束力和一定强制性的准则和规范，即学校的“法”。制定科学合理的规章制度，对完成学校的各项任务，建立学校的正常秩序，提高学校管理效率，有着十分重要的意义。我们设立了完善的早读午写制度。每天上午上课前三十分钟、下午上课前二十分钟分别为早读午写时间，各班主任亲临跟班辅导，把班任跟班出勤进行登记，每月小结一次，对未尽职的班任按我们出台的《班主任考核量化细则》里面的条文进行相应的惩处，当天值日领导在走廊巡视检查，也同时接受全校老师监督。以此有效地促进良好的学风建设，校园里形成浓厚的学习氛围。二、抓好教学常规落实，夯实学校基础1、学校结合实际办学和育人过程中涉及的各项常规工作，制定切实可行的规章制度和科学的工作流程，将责任落实到人，严格贯彻执行，使之成为全体师生的自觉行为，使学校各项工作规范化、制度化、有序化。我们继续狠抓了常规教学，落实了教学工作的规范化管理。我们严格按照国家标准开齐课程、开足课时。按照大纲进行教学活动，注重学生的能力培养和素质的提高，加强了对各项教育教学计划的制定与实施的检查，通过多种形式加强对教师的教学检查。坚持每学期组织四次教学常规检查，对科任的教学计划、教案、作业布置与批改、听课记录进行审阅和评估后奖优罚差。教师间的互相听课、评课已成为常规性工作。学校领导经常深入课堂，随时了解教师教学常规的落实情况，规定每名业务领导每学期听课不得少于20节，其他领导不少于15节，教师不少于10节。并改进听课评课方法，以提升课堂教学效果为目的，采取研讨性听课与指导性听课相结合的方法，听课后及时交流、及时评价、及时指导，采取实听实评，做到有点评、有综合意见，并造册登记存档，大大的提高了我校全体科任的教学水平。2、加强对老师课堂常规的管理和检查工作，并把结果纳入量化考核中去。做到定期检查和平时检查相结合、集体检查和个别检查相结合。做到质量评价，及时反馈。为教师年度考核提供详实、可靠依据。3、每学期期中进行各科质量抽查，期末进行全面统考。查漏补缺，有针对性的对我校的学生学习成绩进行全面的考量。4、重视课堂教学实效：课堂教学围绕学习目标，调动学生的生活体验和认识经验，组织“精进、有意义互动、科学地训练”课堂教学方式。领导巡堂检查教学各班级教学情况，保证课堂四十五分钟的质量。合理布置作业：选题密切结合学生实际，具有层次性和针对性。要通过认真批改作业，达到检查学生对知识掌握的程度并做好评讲与辅导。5、我们还制定切实可行的学科竞赛活动，为培养学生的集体主义精神和创新精神，丰富学生的知识面，推进学生综合能力;我校积极开展各类校本竞赛，如“迎元旦庆校庆”书画比赛、三年级以上作文比赛、低年级识字比赛、全校举行英语朗诵比赛及体操比赛等活跃校园文化。三、抓好教研活动开展，提高教学质量。

如何减轻学生过重课业负担全面提高教育质量？

减轻学生课业负担是教育系统乃至整个社会普遍关注的问题，也是必须引起高度重视的问题。那么如何减轻学生课业负担，提高教育质量，我认为必须思考如下问题。首先，执牛耳者必须弄清教育质量的核心内涵是什么，衡量教育质量的标准有哪些，用什么措施或方法去检测才较客观有效。其次，各级各类学校的校长必须懂教育教学业务，必须因地因校制宜制订出有针对性、操作性、实效性的减负措施。不能以其昏昏，使人昭昭。再次，教师是减轻学生课业负担的直接执行者，有了政策与措施，还需要各课任教师因学情制宜，才能做到既减负，又提高教育质量，否则就会减负减质，事与愿违。因此，各课任教师必须有较高的专业素养与职业道德。教师不仅必须弄清教育的本质是什么，各学科的核心素养是什么，考纲与课标是什么，每一学科考什么，怎么考，每一章节的重难点与目标是什么，每一个班的基本学情是什么………，而且还要钻研教研方法，精讲精练，关爱学生，让学生亲其师，信其教。总之，减负是一项势在必行的工作，也是一项非常复杂的工作，必须由上而下，周密部署，否则减负工作不仅不能落到实处，还有可能越减越重，或者减负减质。

提高教育教学质量的策略和方法？

第一、要在课前下功夫认真备课，因为备好课是上好的先决条件，也是提高教学质量的重要保证。备课要做好三方面的工作:（一）熟悉教材。也就是教师对教材内容不仅要知其然，而且要知其所以然，达到理解透彻，融会贯通，内化为自己的知识，真正做到“使其言皆若出于吾之口，使其意皆出于吾之心”，只有深刻理解教材，才能挖掘教材的精髓，在课堂上才能有系统有条理地传授知识，调动学生的主动积极性。(二)了解学生。班上学生有哪几个层次，对各层次有哪些需求，防止优等生“吃不饱”,差等生“消化不良”现象的发生，充分估计授课过程中可能遇到的困难与问题，并选择相应的对策。（三）设计教学方法。考虑怎么教好学生，如何对教材内容进行教学加工，如何安排一节课的全部活动。 第二、认真上好每堂课，尽可能做到优质高效，必须遵守以下几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须明确学生的主体地位，让学生积极参与教学活动；运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”因此我们应从学生的好奇心出发，激发学生的内驱力和强烈的学习欲望。根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主，真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教育效果。（三）教给学生学习方法，让学生自主学习；古代关于教学方法的故事，“授之以鱼，不如授之以渔”，均是教授学生学习方法的名言，如小学生识字，有相同部首组成的字就是一个很好的事例。师:三个“口”能组成什么字呢？生:品！师：三个“日”呢?生：晶！师：像这种结构的字还有吗?生：有。师：同学们课后查字典找一找，看看谁找的多明天把它写在黑板上。像这样不仅缩短教学时间，还充分调动学生积极性、主动性和灵活性，还可以让学生课外活动充实，对提高课堂教学质量，巩固教学效果起到很好的作用。 第三、课后加大后进生的转化工作。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。并利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。 第四，精选课堂教学习题、作业题。（一）、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。（二）、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。（三）、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。（四）、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有批语，要有针对性、指导性，字迹要工整。（五）、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。      第五、注意家校合作。每学期开学召开家长会，调动家长的积极性，耐心做孩子的思想工作，共同商讨教育大计，努力提高孩子学习成绩。不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任感。